对小学体育教学的几点反思

李燕

摘 要：充分认识加强小学体育教育教学的重要意义，积极推进小学体育基础设施建设，着力规范小学体育教育教学管理，广泛开展群体性学生体育活动，提高小学体育教师整体素质。

关键词：体育教学；反思

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0182-01

做好小学生的体育教学是全面素质教育的重要基础，体育新课程实施几年来，可以说已经在一定程度上促进了小学生体育教学的发展，但是小学体育课堂教学仍需反思改进。结合多年的小学体育教学经验谈谈对小学体育教育的看法。

1.准备活动的内容要丰富多彩

每次课都做同样的操，或单纯做几节专项准备活动，不能很好地完成准备部分的任务，同时使学生讨厌做准备活动。力求准备活动多种多样、新颖，可以穿插一些竞赛性、知识性、趣味性强的游戏练习。一般性的准备活动通常包括走、跑、跳、徒手体操等强度练习。我们可采用同样强度的游戏。例如，一年级学生中，我曾采用简单的"下蹲、起立"培养学生的反应力，在口令上运用快、慢结合，"1-2-1-1-2"等变化，学生玩得不亦乐乎，表现出极大的乐趣。因为专门性准备活动是针对专项活动的特点，所以内容和要求各不相同。准备活动的强度及时间应取决于正式练习的内容、强度和时间。又如结合上肢练习采用"记先法"进行各种递球比赛，结合下肢的"跳绳"游戏等。

2.优化反思策略，促进反思高效

教学是师生心灵的互动，是学生收获体验，得以发展的过程，更是教师自我提升的过程。（1）重视学生主体，尊重学生评价。传统的教学中，学生处于课堂的弱势地位，他们习惯于被教师评价，学生鲜有评价教师、评价教学的权利，使教学民主名存實亡。新课程倡导学生成为课堂的主人，在教学中师生是平等的合作伙伴，因此，让学生对教师的教学行为进行评价，提出一些建议与意见，可让教师收获不一样的感受，促进教师和学生的共同发展。（2）反思可以促进学校体育科研能力。每一位体育教师在平时的工作实践中，必然会收获很多宝贵的经验，如果我们静下心来，潜心将这些宝贵的经验总结出来，经过实践验证，就可以将其上升为理论，而这些经过实践检验的理论反过来再指导实践，这无疑对学校体育工作质量的提高起着重要的作用，对我们每一位组员科研水平的发展同样举足轻重。如我们在平时的体育教学中发现，愉快的课堂可以极大地提高学生的训练效率，于是我们提出了快乐课堂理论，在实践中不断补充完善，使之指导实践教学，取得了良好的教学效果。如果我们平时不去做一个有心人，不注重对经验的总结，一些良好的有价值的发现将与我们失之交臂，成为一种莫大的遗憾。

3.灵活运用各种反思教法和学法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。《30米快速跑》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

4.强化教学反思，有助于教者教学经验的积累

在平时的体育课堂教学中，总会有令我们感到满意的并取得良好教学效果的闪光成功的教学举措，如自然有趣的开场白、直观生动的示范、适时巧妙的设问、机智灵活的应变能力、合理的教学组织形式设计、简洁明了的板书、与众不同的场地器材布置、师生交流的精彩发言、练习过程中学生独创的学习方法、练习环节中的学生情感表现等等，都是教学成功的重要因素。尤其是课堂教学中因一些偶发事件而产生"突如其来的灵感"、"智慧的火花"，总会突然而至，悄无声息，若不及时反思捕捉，便会烟消云散，难以恢复。例：一位教师教学"跨越式跳高"一节内容时，由于事先不了解学生的体育基础，就简单讲解了一下动作要领，做了一次完整示范后，就让同学们开始练习，当时因横竿的高度设置的不尽合理，致使好多同学动作掌握的不尽如人意。课后仔细反思，如果在课中设置四个不同高度，让学生根据自己的实际情况选择跳跃的高度进行自主练习，这样既能给学生增加了选择空间，又能使他们在自己能力和技术所及的高度上进行练习，不断体验其成功的乐趣，从而提高自己的跳高技术和学习的自信心，克服对跳高横竿的畏惧心理，达到本节课的教学目的。

综上所述，体育课程在小学教育中扮演着十分重要的角色。身体是革命的本钱，只有把身体锻炼好，学生才有机会进行各方面能力的提高。目前，我国部分小学存在一些体育教学方式落后的问题，需要结合教学实践进行反思，并且要对症下药，从而优化小学体育教学效果。

参考文献：

[1]李华. 小学体育教学反思[J].新课程，2010