浅谈初中美术教学方法

胡汝彬

摘要：美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。笔者从事初中美术教育教学，经过多年的实践探索得到以下教学方法。

关键词：美术教学；传统教学；现代化模式

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0181-01

1.充分转变思想，树新教育观念

传承与发展初中美术教育最重要的工作是教师的培训，教师自身素质问题是新课程实施的关键。新课程的实施，教育理念先行至关重要。在实践中我总以学校生本教育理念为主线、学生为主体，不断调整学习内容，使每位学生在学习中都能取得进步。在教学内容上尽量选择学生感兴趣的，能紧扣学生心灵带来深刻感受的；在教学方法上以"启发式"为主；在教学时间和空间上更多更广阔；在教学评价上，确立一种新型的评价方法，全方位对学生实行鼓励性评价。美术教师本身要有创新性思维，要思路活跃、方法新颖，要让学生感到有兴趣，能吸引学生的注意力，这样才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。只有根据学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，这样才能提高学生的创新能力。

2.适度选择教学目标

教学目标以学生的学习为依据，学习目标对于学生的学习具有指导性，同时可以作为学习效果的检测标准。所以制定准确、适合学生的学习目标非常重要。从事中学美术教学的教师都知道，如果按教材上制定的教学目标要求，对于毫无基础的初中学生来讲，无疑是寸步难行。在课堂教学中，如果不能从学生实际出发，制定出适合学生的教学目标及要求，就很难取得较好的教学效果。

2.1教学要求要适当适度。根据学生的心理与生理特性，在美术教学中，应提出适度的教学要求，摆脱长期受专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低知识技能程度，使学生具有挑战性的同时能让每个学生都有进步和发展，都有成功的体验。如国画课，我们不能一开始就从专业的角度要求学生作画，而是让他们在画中体验到运用笔墨的乐趣，再逐步提高要求。

2.2注意授课内容的选择。培根说："好奇是知识的萌芽。"因此，教师要灵活掌握课的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授。除了要抓住基本的知识技能知识点外，还要根据学生的基础和兴趣安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系。在课堂教学上，应针对学生年龄段的心理特点，围绕他们的生活环境提供一定的直观形象，选择一些能使学生既有兴趣学又能达到与课本知识相同效果甚至更好的内容。

3.运用现代教育技术，提高教学质量

随着社会生活方式的改变及新闻娱乐媒体的介入，使中学生的眼界逐渐拓展，因此，美术教育也要适应教育改革大趋势，适应一流城郊型中学教育时代的要求，让学生通过美术作品把他们的感受表达出来，进而在作品中创造美。美术教育还可以充分利用学校的环境、图书馆、当地公共博物馆、家庭资源、书店等现有的资源。我们要尽量挖掘各种可利用的资源，努力为学生创造体验、探究的环境和机会，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使美术学习更有趣、更有用，使每个学生都能获得成功感，不断提高美术课的教学质量。此外，还可以通过多媒体直观的教学手段，让学生通过参观大自然、赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。教学中，我常用多媒体直观教学，利用实物投影仪演示画画、手工、雕刻等方法，学生能更直观地学习，可以看得出学生还是挺感兴趣的，技法的掌握也比较容易上手。

4.改变教学模式，培养创新意识

现在，仍有些美术教师受传统教育思想的影响，教书非常"认真"，把课堂教学当成只传授美术技法的场所，使用的方法太单一，只是一味地强制灌输和说教，墨守成规，使学生的思维能力和创造力受到束缚，导致学生反感和产生厌学情绪。因此，美术教师必须大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生的兴趣特点与认知规律，努力为学生创新一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受、一种娱乐。美术课的教学有别于其他学科，"引导学生发现美、追求美、创造美"的独特性质，决定了美术教师总不能绷着脸在严肃的氛围中结束课堂教学。例如，在练习课堂中播放一些轻音乐，这样，学生的情绪调动起来了，心情愉快，思维自然更加敏捷，有利于开发学生的身心潜能，让学生得到视觉、听觉美的全面感受。现在的学生基本都有手机、mp3、mp4等视听设备，在情况允许的时候，学生可以一边画画一边听音乐。这样更能触发他们的灵感，让他们的身心在紧张的学习中得到真正的放松，提高学习效率。

总之，面对二十一世纪的机遇与挑战，到底如何做好美术教师工作，有待于不断学习、探索、实践。课堂教学的改革创新，要求教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省，全方位地设计课堂教学的过程。从思想上认识到创新教学的必要性与紧迫性，在课堂上进行适应新形势的创新教学，才能让自己真正在每一个美术教育活动中都闪现出教师劳动创造的光辉。

参考文献：

[1]朱菊. 中学美术特色教学方法的研究[M].北京师范大学出版社，2002.

[2]昊繼业. 浅谈中学美术教育的创新教学方法[D].哈尔滨师范大学，2013.

[3]周祥. 高效课堂背景下中学美术教学方法研究 [J].基础教育外语教学研究，2006，07