浅谈初中体育教学改革

王政

摘要：体育教学的深入改革的前提是思想观念上的转变，体育教学在我国素质教育中的重要性不言而喻。我国在体育教学的改革过程之中存在很多问题，在我国中学体育教学改革过程中，必须认真解决问题并完善体育教学的改革方法。

关键词：初中体育；改革；探讨

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0180-01

体育是我国素质教育中的重要教学内容之一，为当前我国学生的全面发展中拥有举足轻重的地位。同时，初中学生亦处于生长发育第二高峰阶段，即青春发育期。该阶段学生的身体成长速度非常快，骨胳和肌肉的发育明显，心血管系统以及神经系统亦有很大变化。但是，这个阶段的学生反应虽快但容易激动，心脏的发育亦稍滞后于运动系统和神经系统的发育，运动的持续能力稍差且容易疲劳。特别是在性特征的巨大变化使得其体态上亦出现了许多新的变化，男女性差别在这个阶段表现十分明显。随着生理的突变，初中学生的心理特征和行为特征亦随之发生了变化，所以我国初中体育教学要针对初中学生的生理和心里特征进行阶段性的改革。

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

初中体育教师要尽量为学生创造条件，让学生参与到体育教学过程中。因此，初中体育教师在教学过程中，要尽可能地对学生进行引导、启发，使学生在教师的引导下，能够轻松接受新的体育知识，能够掌握正确的思维方式。在新课改体育教学中，为了能够让学生更好地学习体育新知识，教师需要创设一定的情境以利于引导和启发学生接受所学知识。初中体育教师在创设情境的过程中可以设置一些内在联系的问题，创造师生、生生间相互交流的机会，锻炼学生的语言交际能力，使学生积极参与思维活动。初中体育教师要确保师生之间地位平等，突出学生的主体地位，让学生保持较高的兴趣参与课堂教学。初中体育教师通过创设情境促进了学生积极参与的兴趣，加强了交流沟通，提高了课堂教学效率。

2.突出学生的个性发展，关注学生的主体性

在体育教学过程中，教师应该提倡个性发展，要理解个性发展，更多地关注个性发展。教师提倡个性发展是根据学生心理特征，发挥学生主体作用，尊重学生主体感受。这就要求初中体育教师要认识到学生的个体差异，发掘学生个人潜力，充分运用科学、合理的教学方法，发掘客体的价值，充分理解教学目标，而不是教师利用教学平台进行自我展示。教师应该激活学生的创造性思维，进行适当鼓励和评价，不断提升自己的综合素质，改进自己的教学方法，突出学生的主体地位，建立新型的师生关系，满足学生学习需求和好奇心，尽力促进学生个性发展，发挥他们的求索精神。教师教学的指导思想要以学生为中心，根据学生心理素质、体育能力等进行合理安排教学内容，加强对学生锻炼方法的训练以及一些能力的培养。

3.教师要以情动人带动氛围

"敬人者，人恒敬之。" 教师的一举手一投足、工作作风、精神面貌等都直接影响着学生的言行。作为初中生，他们已基本懂得人与人之间的尊重是相互的，因此，体育教师要特别注意自己的言行举止。现在的学生都有很强的自我认知能力，有强烈的自尊心，渴望得到别人的尊重。假如体育教师不懂得尊重学生，课堂气氛就永远都不会好起来，记得一句话，自己是一切的根源。为此，教师一定要尊重学生，不仅要把握好课前准备、还要注意课中调节和课后反思。在课堂上，言教永远不如身教。"身先足以率人，律己足以得人"，教师在每堂课中，一定要精神饱满地对待每一节体育课，把对上课的关注和对学生的爱心融合在一起，这样才能在师生间就能架起一道坚固的感情桥梁，其实威信都是长期的榜样和表率形成的，如果自己做一套，给学生说一套，学生一定不会买账。尊重是相互的，如果教师的爱心与呵护足够，学生自然会感觉得到，也会积极参与，主动配合，让课堂氛围处于良好的互动和循环之中。

4.用游戏的方式让整个体育教学活动生动活泼

从心理学角度来看，求知欲是一种内心渴望，源自学生对知识的探求，教师如果能够很好的把脉，挖掘到他们的求知欲，就能事半功倍。游戏就是其中很好的一种方式，它对全面发展学生身体素质、提高基本活动能力、增强体质和掌握知识技能等都有非常积极的促进作用。通过游戏，还能培养学生的纪律性、团队精神和勇敢、机智等优良品质与作风。游戏的选择要有计划有目的、与教学计划相吻合，比如在内容选择上应考虑不同素质的提高，选择一般身体发展的作为准备活动的游戏，如"拉网捞鱼"，或者参与性、互动性极强的游戏，刺激学生的大脑皮层，使之兴奋，激发快乐的情绪，使学生沉浸在欢悦的情绪中……总之，，教师既要对学生严格要求，又要为其建立宽松和谐、乐学的氛围，正确的利用工具如故事挂图、体育竞技的录像等，激发他们强烈的求知欲。

5.总结

实践证明，在新的体育课堂教学中，教师要通过体育教学中不仅要提升自己的情商，做最好的自己和最好的帶动，使学生改善情绪，拥有积极向上的心理情感，培养坚强的意志。人的情感教育始终是全社会的大课题，在初中体育教学中融入情感教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。