提高初中英语教学效果的策略分析

朱媛

摘要：当前初中英语教学都非常注重学生听、读、写的能力，而对"说"能力的培养程度不够，事实上"说"是学生形成英语能力非常重要的环节。应试教育背景下，无论是学生和教师对"说"都比较忽视，"说"即表达，对此方面不重视，学生就难以形成很强的表达能力。本文主要对限制初中英语教学质量发展问题的问题进行能够阐述，并提出相应措施。

关键词：初中英语；教学效果；策略分析

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0110-01

前言：随着社会发展景晨的不断加快，全球化发展趋势越来越快，无论是生活、信息还是经济，英语的视频使用都是非常多的，许多国家都将英语作为第二种语言进行学习，我国就属于这种情况。英语在任何阶段都是必须的教学科目，从幼儿园到大学，学生都要进行英语学习。初中英语的主要教学目的就是让学生掌握英语中包含的文化思想，并且可以进行简单的英语交流。但从实际情况来看，初中英语教学并没有达到理想的状态，学生的英语表达能力还是非常弱。

1.初中英语教学存在的主要问题

1.1课堂教学模式僵化。现阶段初中英语教学在课程设置上比较僵化，过分强调理论知识，在课堂上没有设置相关的实践活动，这样虽然会提高学生英語知识理论能力，但也只能是"哑巴英语"，做试卷时可能分数很高，但是真正说英语的能力会很差，不知道怎样阐述自身想法，即使部分学习成绩比较好的学生知道自己应该怎么讲，但是实际训练机会太少，就会存在一定的英语交流障碍。为了避免"哑巴英语"情况，教师可以结合学生的实际水平，鼓励学生用英语进行交流，例如用英语演讲、英文歌曲等都是值得提倡的，对于表现比较好的学生可以给予适当的物质奖励和口头鼓励，增加英语教学趣味性，改善初中英语课堂教学模式僵化情况。

1.2教学理念比较落后。新课程标准下，提倡初中英语使用全新的教学理念，但是部分初中英语教学受应试教育影响比较深，仍在使用传统的教学理念，导致课堂理念比较落后，没有丝毫创新，只是一味的照本宣科。传统的初中英语教学是非常枯燥的，对学生英语兴趣的增长还存在一定制约，这往往会对学生英语学习产生消极效果，学习积极效果匮乏，对初中英语教学质量的长远发展极其不利。

1.3师资力量比较薄弱。现阶段初中英语教师基本都没有出国或者留学的经历，没有真正经受英语文化的熏陶，许多知识教学都停留在理论上，教学内容也是自己通过传统教学思想学到的，在根据自身对知识的理解讲述给学生。教师的专业水平和综合素质对提升初中英语课堂教学质量有非常关键的作用，初中更是学生奠定英语学习基础的关键阶段。小至音标大到语法都会在一定程度上影响学生的后续英语学习。因此，当前初中英语教学面临的又一重要问题就是师资力量比较薄弱，存在一个教师教几个班级的情况，在这种情况下教师就没有更多的精力开展各种教学创新活动。

2.针对问题的具体策略分析

2.1初中英语教师要加强自身的专业素质。众所周知，初中英语教学的专业素质对教学效果有非常显著的作用，后续教学发展与此也存在非常大的关系。因此，需要定期对初中英语教师进行培训工作，多与其他学校进行教师教学心得交流活动，让学生有交流自身教学经验的机会，实现取长补短，通过这些形式，可以有效提高教师专业素质，教师教学水平也会有显著提升。事实上，大部分初中英语教学的教学观念并不能满足当前学生的发展需求。受师资力量的影响，教师也没有机会学习新的教学理念的机会，因此，需要多需求提升教师素质的机会，为教师发展提供机会。

2.2优化初中英语教学体系。学生对初中英语学习产生足够的兴趣，就会主动在其中投入更多精力，其学习积极性和主动性也会更强，因此初中英语教师需要在其中加入一部分趣味性比较强的东西。例如，在实际的初中英语课堂教学上，教师可以利用一些形式比较简单，方便在课堂内应用的英语教学活动融入趣味性教学元素。教师可以在课堂教学开始之前，用五分钟的时间进行英语教师，让每一位学生都有用英语交流的机会，经过一段时间之后，全体学生的口语能力都会得到很好的增长。另外，也要重视学生的英语写作训练，英语写作在试卷中占据的分数比例很大，并且写作过程中学生可以实现对自身已有英语知识点的整合。想要完成此目的，需要教师重视学生的基础培养，教师也可以在一定程度上扩大学生的英语学习面积。

2.3优化初中英语课堂教学环境。学生处在好的学习环境下，自身的学习状态会比较轻松，并且学习质量也会上升一个层次。良好的课堂教学环境应该包括教室卫生、教学设备及器材、学习工具以及师生之间的良好互动等等。优化初中英语课堂教学环境，可以带给学生不一样的学习感受。随着社会的不断发展，多媒体教学设备在初中英语教学中也取得了非常广泛的应用，并且起到的教学效果也是非常好的。初中英语教师要善于使用多媒体教学设备，让学生对课堂教学内容产生新鲜感，进一步教学改革进程，引导学生学习到更多的英语知识，激发学生的英语学习动力，将塑造成为多方面素质共同发展的人才。

3.结束语

总而言之，教师要清楚当前初中英语教学存在弊端，结合现今的教学理念和教学技术，并且考虑学生的实际学习情况，创造机会实现教师专业素质的增长，为提高初中英语教学质量的整体性发展提供先决条件。在课堂上，教师也应该注重学生主体性发展，创设更加完善的课堂教学模式，让学生清楚英语学习对自身今后发展的意义，引导学生积极性发展，全面实现初中英语教学质量发展。

参考文献：

[1]邢海丽.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].中外交流，2017，（38）：281.

[2]宁丽容.论多媒体技术应用于初中英语教学效果研究[J].中国电化教育，2016，（z1）：287-288.