如何正确引导学生学习口语交际

朱爱华

摘要：交际的好坏取决于于口语的好坏，在飞速发展的社会当中，不断地要求着每个人必须具有广泛的交际能力，口语交际能力也越来越重要，在学生时代有口语交际课，这个课堂给了学生一个很好的展示舞台，但是好的舞台不一定有好的演员，而好的演员还需要由语文老师认真负责的培养和引导，鼓励他们多用口语交流，让他们想说、敢说、喜欢说。

关键词：正确引导；口语交际

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0030-01

1.要培养学生们想说的意识

要想让学生敢于说话，首先也是最重要的就是要让他们想说。我们都知道从农村来的学生，很多都懒于说话，害怕说话，从而不敢说，对这样的学生而言，说话就可能成为一种累赘。

古人云"人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。"这句话虽然说得有点绝对，但是从当中可以看出说话的重要性。所以，要不断的加强学生的说话的训练，提高学生的口语交际，第一步就是要让学生们想说。

1.1要不断激励学生说，树立一个榜样。在学生当中，特别是小学生心里，教师是一个具有权威性的人物。教师的说话会直接影响学生的说话能力，假如一个教师可以滔滔不绝的用普通话讲课，将说话的语音语调和说话的节奏都把握的好，就会在学生们心里树立起一个榜样。学生们的心里就会有一种如果自己是老师该有多好的想法，这样就可以充分调动学生的说话积极性，产生想说的念头。

1.2用游戏来激发学生们多说话。不管是多大的学生，游戏是他们很喜欢的活动方式。游戏可以促进小学生的身体和智力的发展，可以激发学生说话的热情。在进行游戏的时候，学生总会用最大的热情参与到游戏当中；在游戏结束的时候，他们的热情并没有全部的熄灭，这个时候教师就要充分的抓住机会，向学生提出一些正确引导的问题。如：今天你玩了什么游戏？游戏的规则是什么？玩时感觉怎么样？以后还愿不愿意玩这样的游戏等等。让学生们用自己的话去说，敢于说出自己内心的想法，就可以让学生们想说。

2.要让学生敢说，敢于表达内心的想法

在如今的语文课堂教学当中，普遍存在的一个现象就是：尽管教师在讲台上费尽心思去授课，但是得不到学生们的回应，在课上提出一个问题，无论这个问题的难易程度怎么样，都不会有学生愿意举手主动回答。当教师叫起一个学生来，这个学生反而可以回答的很好，这就是因为学生害怕说，所以，我们要提高学生的口语交际能力，还需要锻炼学生的胆量，让他们敢说。

2.1要进行合理的评价。教师先要了解学生们的学习和心理特点，根据这些，教师有时候就会了解到那些同学想要表达自己的观点，但是害怕出错，怕收到老师的指责批评。所以教师一定要对学生有一个合理的评价。在评价过程中，无论学生们回答的怎么样，都要找到其优点给予他鼓励。例如让一个同学讲讲自己在寒假里做得几件事，但是他却讲得乱七八糟，没有顺序也没有重点，你对他说："你看你说得像什么，真够笨的。"这就给学生心里留下阴影，使得他在今后的学习当中不敢随便说话。反言之，如果对他说："你的故事很有趣，不过讲得时候还要有一些重点，条理一点，那就更好了。"这些就会让学生有一种，自己还可以讲的更好的心态，在以后的学习生活当中也会敢于将自己想说的话说出来。因为他有了一种想法就是说出来，即使是错的，也不会有指责批评。

2.2要积极对学生口语的训练。要想正确引导学生的口语交际，对学生进行口语交际训练不仅仅只在口语交际课堂上，要将这种训练扩展到生活当中的每一项活动之中，保证随时都可以进行口语训练。在说话当中消除了在心理上的恐惧感，让学生们可以敢于将自己的观点的想法准确的表达出来。

3.要培养学生爱说的性格

学生除了能做到想说和敢说还不缺着一个很重要的步骤，就是爱说。培养学生产生对说话有一种发自内心的喜欢，将说话当做是种乐趣是种享受，并不是一种负担和压力。

3.1巧妙的设置一些有趣的问题。让学生"爱说"就要增加所练习题目的趣味性。很多教师在进行训练的时候，不顾实际情况，所出的题目太高或者与学生的生活联系太远。而小学生也没啥感觉，但是教师要让他们说话说的很完美，这样就会使得学生学习的积极性下降，产生厌烦情绪。如果教师在课堂上设置一些学生感兴趣的题目，如动画片，让学生发表自己的意见，就会积极的调动学生说话的积极性。所以出题要符合实际，再伴有一定的趣味，就会使得学生的热情高涨，积极的发言，长期保持下去，就会喜欢上说话。

3.2建立交际情景。环境氛围对学生的口语交际能力的培养很重要，为学生建立良好的交际环境，让学生真正的爱上口语。所以说，我们要依据不一样的话题，创立不同的氛围，让学生体验不同的角色，在情景中说话，在表演时同时进行口语能力的锻炼，想说就说，从本质上爱上口语交际。

总得来说，学生的口语交际能力的培养是一个长久的循序渐进的过程。教师要通过寻找一些有限的方法途径，才会让学生做到想说、敢说和爱说，将学生们培养成对社会有用的人才。

参考文献：

[1]王凤楼；如何指导小学生提高口语交际能力[J]；中国成人教育，2007

[2]李波；如何引导学生乐于口语交际[J]；新课程小学，2016

[3]马淑霞；如何利用各种資源指导小学生口语交际[J]；求知导刊，2016