任务型教学模式在中职物理课堂教学研究

杜永刚 张健

摘 要：现行物理课堂教学主要还是传统老师教授、学生记忆的教学途径，而物理这门学科对学生思维发散性和创造性要求很高，因此，传统教育模式已经不适应于物理课堂教学。为了改善课堂学习质量，我们学习西方英语教育领域中逐渐衍生出来一种新的教育方法——任务型教学法。本文将针对如何将任务型教学模式应用在在中职物理课堂教学中，其中主要是针对教学主体的转变、信息收集方式和实践性应用三个方面进行重点阐述。

关键词：任务型；中职物理；课堂教学

任务型教学模式，顾名思义，分配给学生一定的学习任务，通过自主探究、互动沟通的形式解决问题，它更加强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力。这样的教学方式应用于中职物理课堂的教学中，较之传统教学模式，更有利于学生对于思维发散性和创造性的发掘。希望通过在中职物理课堂中应用任务型教学模式的方式能进一步改善教学质量。

一、任务型教学模式在中职物理课堂教学中的基本现状

在传统中职物理教学模式中，学生们对于信息的接收主要来自老师的课堂教学，由于中国教育本身具有学生人数多，教师资源缺乏的特点，学生的集中化管理很容易导致学生搜集学习信息途径不足，能力欠缺。导致现行学生对于老是依赖程度大，更多情况下对于问题的解决都来自老师的讲解。如此下来，不仅不利于学生创新思维的养成，很容易导致学生只是在一味的吸收记忆，并没有自身对于知识的理解；同时，可能由于老师本身只是限制，导致学生接收到的信息有些许偏差，最终导致接下来的深入研究很难进行。因此，采取任务型教学模式，采取更加开放的学习模式，使学生能够不仅通过老师单方面途径获取知识信息，也鞥通过更加广泛的网络、同学、专业人员来源接受知识信息。

二、加强任务型教学模式在中职物理课堂教学的必要性

在传统中职物理教学模式中，学生主要通过被动学习来获取新知识，更多情况下是坐在教室，学习理论知识，听取老师教习，不仅没有自己主动思考的过程，同时也很难接触到实践性应用。而实践性应用不仅有利于学生更加深入接触到所学知识的实际展现情况，同时也有利于加深学生对于理论知识的理解和判断，尤其是对于一些比较抽象难以理解消化的知识点。最重要的是，中职物理教学本身就要求学生有动手操作能力和思维发散创造性能力，这些都需要有实际性操作做辅助才能更好地提升学生在此方面的水平。因此，为了满足学生对于物理知识的更好的消化理解，更应该实行任务型教学中强实践性应用的理念措施。

三、对任务型教学模式在中职物理课堂教学中的防范及控制措施

（一）在中职物理课堂中合理进行任务型教学模式的主体转换。将任务型教学模式应用于中职物理课堂中，最主要的变化点就在于教学过程中学习者的主体地位得到了充分而有效的体现。将以前教师单方面的传授知识的方式转化为学生将教学目标中的一项一项的任务，以完成任务的形式来进行学习实践，通过学生自己的主动思和互相之间的信息交流，最终完成对知识的消化理解。通过这样的方式，不仅对教师自身教学负担的减轻，同时使学生可以更好地发挥主观能动性及独立思考能力，也会对知识本身的理解更加深刻。

（二）改善在中职物理课堂中任务型教学模式的信息收集方式。将任务型教学模式应用于中职物理课堂中，不仅增强了学生的学习主观性，同时以一种更加开放的方式学习，允许学生从多方面搜集接收信息，不仅能够单方面接收教师的教习基本知识，同时也可以在与同学之间的交流沟通中，增强思维发散性，产生更多物理灵感。在遇到疑难问题时，通过自己独立思考、网络查询资料、同学间相互探讨等不同于教师传授的主动性知识获取。以此方式，更将扩大了学生接收信息的角度和广度，能够为学生对于物理知识的掌握提供更加全面完善的信息来源。

（三）提高在中职物理课堂中任务型教学模式的实践性应用。在学习过程中，学生学习的主要目的是能够充分消化理解基础知识并且将其转化成实际应用经验应用于当前生活及未来工作当中。尤其在中职物理教学中，更加注重对于理论知识向实际操作转化的能力，因此设计的各项教学任务也大都是利用团队协作的方式来完成，这样为了提高课堂效率，将更多的时间留给学生本人，适当提高实践性应用就显得格外重要。通过进入实验室或者参与社会实践以及实习这些方式，将课本上接触到的理论知识转化成实际应用中更加立体可观的专业知识，不仅有利于学生对于专业知识的深入理解，同时也有利于在未来学生步入社会走向工作岗位时，对于专业知识有更加明确的认识。总而言之，将任务型教学模式引入中职物理课堂的同时，合理提高了教学目标对于实践性应用的比重，更加重视学生的动手能力，对于综合型人才培养很有帮助。

任务型教学法在中职物理课堂中的应用不仅具有凸显信息的共享与沟通、教学知识的运用和实践得到提升的特点，同时它从培养学生的兴趣入手，鼓励学生去探索知识的过程，最终获得能力的提升，使学生在物理水平上得到一个综合水平的提高和改善。在未来的发展，学校可以积极的大范围投入实行，将这种方法应用到各类学科中，更多提高学生们的综合素质，为祖国未来的发展提供能力更加综合、思维更加发散、创造性高的综合性人才打基础.

参考文献：

[1]韩泓单.任务型教学模式在中職物理课堂教学中的应用实践[J].职业，2017（16）.

[2]刘思鹏.任务型教学模式在中职物理课堂教学中的研究与实践[J].现代职业教育，2017（2）.

[3]梁顺.中职物理教学中“任务型”教学模式的应用探析[J].职业，2017（28）.