提升中职物理电学实验能力的策略

鲍崇敬

摘 要：物理是一门实验性很强的课程，当前中职物理教学和其他课程一样，也面临着巨大的挑战和变革，物理实验则是重点改革对象。电学实验是中职物理课程中极其重要的实验内容，本文分析了中职物理电学实验的影响因素，提出了提升中职物理电学实验能力的有效途径。

关键词：中职物理 电学实验能力 影响因素

一、中职物理电学实验的影响因素

要想物理实验成功进行，学生必须熟知实验内容，不断强化动手能力。在教师方面，影响物理电学实验能力的因素主要在于教师对学生的指导效果。学生在做实验时会遇到各种错误和问题，教师如果不能及时地指导和纠正，学生的电学实验会面临难以成功的威胁，这不仅会打击学生的实验积极性，还会达不到教学目标，影响教学进程。

从学生方面来讲，主要影响因素有三个。一是学生的逻辑能力、分析能力等等，那些理论知识扎实且有较强思维能力的学生，往往在实验中能取得较好的效果。二是学生的实验态度，学生的态度在一定程度上也取决于老师的实验态度和对实验的评价方法，这在一定程度上是难以改变的。另一方面，学生也要端正实验态度，认真负责地对待每一个实验。三是老师的指导效果，学生在实验中遇到的问题往往自己也难以解决，必须向老师请教。

二、提升中职物理电学实验能力的有效途径

1.提高电学实验教学效率

（1）合理利用微课。微课视频一般少于10分钟，但却涵盖了教学内容的重点，这要求制作老师必须对教学内容非常了解，明确重难点。同时在微课视频中还要提出思考问题，布置课下任务，为学生提供一个明确的方向，能让学生自主思考。老师在课前要准备充足的其他教学资源，根据课程目标及教学标准设计任务，明确目标。

老师可将教学内容划分为不同的模块，化繁为简，同时可添加趣味性电学实验内容，加入高职美术生生活中常接触的事物或新闻热点等，提高学生兴趣，使每位学生都有课堂参与的积极性，提升教学质量，使学生都能有所收获，使其成功地完成电学实验内容。

（2）借助仿真实验可以提高电学实验课效率。仿真实验就是虚拟的实验，没有现实存在的器材的实验要求，通过在计算机上安装仿真软件，模拟出一个电学实验环境，通过人机对话，即人来指导这个模拟环境内的实验进程，来达到实验目的。这种方式大大节省了实验成本，它具有易于推广、内容丰富、实验耗材低、操作简单等多方面的优点。突破了传统实验对空间、实验条件的限制，在虚拟空间里可以进行大量、丰富的实验，既没有安全隐患，也没有实验药品和器材的损失，而且还能让学生切实感受到电学实验的操作过程，提高学生的实验能力。

（3）做好完备的课前准备工作。电学实验相对于其他实验来说，实验仪器设备的成本更高而且反复使用的实验仪器会产生破损，需要定时进行更换、维修、检查。因此应该加强仪器设备的维护与保养，以确保实验仪器在实验进行中能正常工作。因此，老师在电学实验前要做好准备工作，了解仪器的各项参数与使用条件，熟知其用法，提前做好调试工作，提高实验效率。

2.培养电学实验操作技巧

（1）掌握电路连接与仪器使用方法。在根据实验要求摆设电路的过程中，要掌握电路的基本连接方法。在实验前可将基本仪器如电流、电压表、电阻等仪器事先摆放在面前，确定并联或串联的电路，选择合适长度的导线，要注意避免电路的交叉，并通过反复的实验练习，掌握电学实验的基本操作。电学实验中常用到的仪器有多用电表、学生电源、电阻箱、电流表、电压表等等，这些仪器的构造、 读数方法、零点调节、性能等都需要熟练掌握，尤其要注意滑动变阻器的使用方法，不同的连接方法会给电路带来很大的不同，中学生应该在实验中认真领悟并掌握其用法。

（2）合理处理实验数据。电学实验后期的数据处理是实验的关键步骤，它对于中职生的能力提高与知识获得都有十分重要的作用。在实验过程中，老师应培养学生记录数据的能力，即通过表格、图表等方式记录实验数据，确定合理的有效数位，使实验数据最大程度地接近真实值。数据主要有两种处理方法，一种是物理图像处理法，另一种是物理公式处理法。中职生在实验过程中应以严谨好学的态度，认真填写实验报告；老师应认真把关，提高学生数据处理能力与学习积极性。

参考文献：

[1]陈雪.浅析中职物理电学实验策略[J].数理化解题研究，2014（12）.

[2]杨春祥.中职物理电学实验设计能力培养的教学策略[J].新课程，2011（5）.

（作者单位：扬州高等职业技术学校）