浅析游戏教学法在国语课堂的开展

阿依努尔·艾肯

摘 要：国语作为我国的通用语言，对促进民族的交流和文化的传播有重要作用。因此，在教学中，如何激发学生的国语热情，提高学生学习国语的积极性是我们作为教师要认真思考的问题。我们都知道，游戏是各个年龄段的学生都喜欢的一种娱乐方式，所以为了激发学生对国语学习的热情，培养学生对国语的学习兴趣，我专门在教学中采用了游戏教学法，这样不仅能够使学生在娱乐中提升自己的国语应用能力，还能有效地促进中华传统文化的传播，对国家的稳定和社会的长治久安有重要作用。

关键词：游戏教学法；国语；课堂教学

少数民族的中职国语教材主要以培养学生的国语实际应用能力为主，这就要求学生在用国语进行反应表达时要有一定的思维能力和反应能力，然而游戏教学法就是锻炼学生思维和反映的有效方式。游戏在教学当中分为很多种类，如操练类游戏，激趣性游戏，益智类游戲、合作性游戏等，通过游戏教学法不仅能够有效地集中学生的课堂注意力，活跃课堂氛围，还能使学生在娱乐玩耍中提升自身的国语表达能力，对培养学生的国语兴趣和爱国情怀有重要作用。那么我们应如何在教学中开展游戏教学呢？本文我将从课堂导入环节、课堂活动环节、课堂拓展环节三方面来探讨游戏教学法在国语课堂的开展。

一、课堂导入环节

课堂导入是一节课的开端，教师开展课堂导入的目的是为了集中学生对课程主题的注意力，从而可以更有效的将学生引导到课堂的学习当中。俗话说：良好的开始是成功的一半，那么，在国语教学当中，精彩的课堂导入就是这节课程成功的关键。因此，我们在进行国语教学时应积极的根据教材内容创设符合教学目标的游戏活动，这样才更有利于激发学生对课程主题的学习热情。

例如：在教学《我喜欢做菜》这一节时，为了能更好的引起学生对兴趣爱好的探讨，我组织学生开展了一个“猜词”的游戏活动。首先，我制作了几张关于兴趣爱好的卡片（如：唱歌、看电影、写字、画画、插画、茶艺、做菜等），然后，请全班推荐一名同学在讲台上比划，其他学生来猜他的爱好。如：我提供了一张唱歌的卡片，负责做动作的学生就要做出唱歌的动作，并说出你猜我喜欢什么，其他学生就相应说出我猜你喜欢唱歌……这样通过游戏进行课堂导入不仅能有效的集中学生的注意力，提高学生对国语的学习兴趣，还能使学生对本节课的重点内容提前有一个了解，对学生更深层次的学习国语有重要作用。

二、课堂活动环节

课堂活动在一节课当中可以起到承上启下的作用，它不仅可以让学生通过游戏活动复习以前学过的旧知识，还能对学生即将要学习的新知识起到启发的作用。因此，将游戏教学法运用在课堂活动环节是教师对学生进行温故知新的有效选择，这样不仅可以能够在瞬间集中学生的注意力，还能有效的避免学生把复习看作“炒旧饭”活动，对提升学生对国语的学习兴趣有重要作用。

例如：在教学《能便宜点吗》这一节时，为了学生可以温故《哈密瓜多少钱一斤》这一节的内容，我组织学生开展了一场课堂游戏活动。首先，将学生分为两队，每队学生手拉手站成一排，两队相对而站。其次，是游戏的开展阶段，具体为：

A队学生：你们有哈密瓜吗？

B队学生：有！

A队学生：哈密瓜多少钱一斤？

B队学生：XX元一斤。

A队学生：能便宜一点吗？

B队学生：不能。

A队学生：那我就抢了……然后，A队学生集体围向B队学生，如果A队把B队整体圈住则A队就直接获胜，否则再进行下一轮游戏，直到A队全军覆没，再进行两队交换阵营。最后，学生通过游戏不仅可以复习《哈密花多少钱》内容，还能有效的学到国语的传统文化，对提升学生的国语实际应用能力有重要作用。

三、课后拓展环节

课后拓展环节是一节课的总结阶段，在这时对学生开展游戏教学对学生有效的巩固课堂知识有重要作用。除此之外，在课后拓展环节开展游戏活动，不但有利于增加学生对课堂知识的记忆，还能充分的拓展学生对知识的实际应用能力，对培养学生良好的国语学习习惯有重要作用。

例如：在教学《你找谁》这一节时，为了巩固学生的课堂知识，我就组织了一场关于电话情景模拟的游戏活动。首先，我请了八名同学，每两人一组来参与游戏活动。其次，为了学生能更准确的使用电话用语，我为学生创设了一个“找人”的谈话情景，第一组的谈话内容具体为：

学生A：你好，请问XX在吗？

学生B：不在，请问你找他有什么事吗

学生A：对，有重要的事，等他回来了请您转告他XX找他

学生B：好的

学生A：谢谢，再见

学生B：再见。然后，其他组要设计与第一组完全不同的谈话内容，最后，根据学生的国语发音、语言的表达和内容的组织对四组学生进行打分，最好的一组可以获得一套精美的国语书籍。这种游戏活动的开展，培养了学生的竞争意识，使学生可以很好的投入到国语的学习当中，不但有利于巩固课堂知识，还有利于激发学生对国语的学习热情，对促进民族的团结和中华文化的传播有重要作用。

总之，游戏教学法是激发学生学习兴趣，提升学生课堂注意力的有效方法，作为一名国语教师，我们应充分的利用游戏教学法的诸多益处来对学生进行课堂教学，这样才能更好地培养学生对国语的学习兴趣，进而为国家的稳定和社会的长治久安奠定基础。

参考文献：

[1]曹帅.高职院校预科国语听说课游戏教学法探究[J].好家长，2015.

[2]李星，王建修.浅谈游戏教学法在对外汉语教学中的应用[J].华中师范大学研究生学报，2014.