强化中等职业技术学校美术教育促进校园文化建设分析

李统就

摘要：中等职业技术学校的校园文化建设，一方面为校园注入了文化气息，另一方面又通过美术教育课程引导学生积极参与校园文化建设，利用校园文化提升学生的综合素质。本文通过对中职院校文化教育的特点进行总结，并分析其中存在的问题，最后根据目前的现状提出有针对性的对策建议。

关键词：职业学校；美术教育；校园文化

中图分类号：G718.3 文獻标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0263-02

校园文化是校园学风和精神的集中体现。在中职院校，要将审美教育置于重要位置，为校园营造积极、和谐、宁静、美丽的文化氛围。美术教育，是一种职业能力和文化素养的教育，它主要培养学生对美的理解和感知能力。近年来，将审美教育的职业素养和能力作为重点的培养方向，更加证明了美育不只是一门音乐课、美术课的课程教学那么简单，更重要的是要将德、智、体、美、劳为一个综合的系统进行协同培养，既有相对的独立性，又具备统一性。校园文化建设的终极目标是创造一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健全的人格为主要宗旨。因此，充分发挥中等职业技术学校校园文化的美育功能是十分必要的。

一、职业技术学校的校园文化特点

在职业技术学校加强美术教育中的校园文化建设，笔者认为应该重点把握职业院校的校园文化特点，因此将其归纳为以下四个具体特点：

1.具有教育的功能。中等职业技术学校的办学宗旨就是旨在培养专业的技术人才，因此必须紧密结合时代发展的实际需要，努力培养具有过硬本领的现代化人才。校园文化作为学校实现教育教学目的的重要载体，其最重要也是最基本的功能就是教育。然而，校园文化的教育活动，在一定程度上无法达到直接实施教育所能带来的教育效果，但是其具有很强的思想性、知识性、娱乐性的特点，能够使学生在校园中得到快乐，在很大程度上也能够发挥重要的教育目的。

2.具有较强的开放性。校园文化在某种程度上说，也是一种社会文化，必须依靠社会文化才能够体现出来，因此其也应该具有较强的开放性。应该对社会上的文化取其精华去其糟粕，吸收具有正能量的正面文化，加强整合，提高文化表达的整体性。

3.具有时代性和创造性。职业技术学校对于人才的培养不应该放松标准，应该紧盯社会实际需要，培养更多符合社会发展的人才，因此在校园文化的建设上具有一定的时代性和创造性，符合时代的发展，这样才能更好地培育出更多具有时代感和使命感的高素质人才。在这一过程中也要通过校园文化的建设，来进一步促进学生主观能动性的发挥。

4.具有多元性和多样性。社会文化因为受到不同文化的影响，具有多重性质的特征，社会文化的多样性决定了校园文化的多样性。这一点又通过校园文化体现出来，从而导致校园文化的丰富性和多样性。

二、目前职业技术学校美术教育存在的问题

目前在我国的中等职业技术学校的美术教育中还存在着一定的问题，随着素质教育和课程改革的不断推进，对于学生人文素质的培养就显得十分重要，而职业技术学校的美术教育问题也在慢慢凸显出来。一方面我们看到了职业技术学校艺术教育不断发展的良好势头，但是我们也应该清醒地认识到将这些问题总结出来，并提出解决办法，是推动职业技术学校美术教育，促进校园文化建设发展的必经之路。

1.对于非美术专业的学生重视程度不够。在中等职业技术学校中，专业的开设更多是在应用型较强的专业领域，对于非美术专业的学生还是较少的，对他们而言，职业技术学校往往重视专业技能的培养，而很容易忽视他们的美术教育。职业技术学校培养学生的职业技能无可厚非，但是对于中职的学生来说，缺乏了人文素养，对于学生来说也是存在短板的，在社会上也是很难立足的。

2.美术专业的学生培养能力欠缺。在我国的职业技术学校中，艺术类专业的人才培养模式还是存在很大的改进空间。传统意义上，他们更加重视美术知识和技巧的培养，然而，忽视了对于他们艺术素养和创新思维能力的培养，这对于学生毕业后进入相关领域是远远不够的，缺乏实践能力导致的直接后果就是毕业的学生无法适应目前激烈的社会竞争。近年来，由于职业技术学校的学生规模的迅速增长，一些学校逐渐开设了美术教育专业，从事这一专业的考生也在与日俱增，但是缺乏独特的办学模式，缺乏个性化的艺术教育，落后的教育观念都是导致职业技术学校学生缺少竞争力的重要原因。

3.针对爱好美术的学生的培养能力欠缺。目前，由于受制于职业技术学校的办学条件和师资水平较低的限制，无法为学校中热爱美术的学生提供一个较好的学习条件和学习平台。这些学生热爱美术、追求美，但是在目前的条件下，如何使他们在专业学习之余发挥自己的特长，让学校的美术教育得到更好的发挥，使其专业化，是值得进一步思考的问题。

4.师资队伍建设较为落后。长久以来，社会上对于职业教育存在着一定的偏见，导致在职业技术学校的师资引进上受到了许多限制，同时又由于学校经费的紧张和办学观念的束缚，对于专业人才的引进和培养是远远不够的。待遇水平低，缺少有序的上升通道都是导致职业技术学校师资队伍素质能力不高的重要原因。

三、职业技术学校美育改革途径探索

1.提高职业技术学校美育认识，完善管理体制。改革职业技术学校美育，首先要从思想认识出发，必须建立一支高素质的领导班子，加强学习，使其充分认识到加强审美教育的重要性、紧迫性和艰巨性。同时构建完善的管理体制机制，加强审美教育的科学指导和决策，促进教育部门相关制度规范的建立。从学校的层面定期检查落实情况，确保审美教育在课堂教学中的顺利进行，保证职业技术学校美育的有效落实和执行。

2.提高软硬件实施建设。职业技术学校提高美术教育，促进校园文化建设，还要注重软硬件设施的投入，良好的软硬件条件是职业技术学校实施高素质美育的关键，同时也是开设美育课程、保证教学质量、提高工作水平的初衷。首先师资队伍建设上，要打造一支不仅具有高艺术水平和专业知识的教师队伍，还要有丰富的美学知识和教育理念，以及较高的文化素养。作为美育的艺术教育，必须体现出美育的本质，促进学生个人修养和情操的提高，培养学生良好的道德意志品质，激发学生学习的兴趣，从而最终促进学生素质的全面发展。同时，在硬件设施上，也要加强投入，为专业学生配备良好的学习条件和设备，为爱好美术学习的学生提高培养兴趣的平台和机会，软硬兼施，协同推进职业技术学校的美术教育工作。

3.要将美育与其他学科相互融合渗透。新课程改革要求我们注重不同学科的交叉、融合教学，要将这种理念渗透到学校教育的各类课程中去。宇宙奇观、奇妙的生命现象以及社会中的各类文化载体等都是审美的媒介，为学生进行美的欣赏提供了更多的机会，将极大地激发学生的兴趣，增强他们对自然的理解和敬畏。职业技术学校中的各类学科、各个环节乃至整个学校的教学过程中都蕴含着丰富的美育因素。如语文教学中的声音美、体育教学中的形体美等，作为从事美育教学的我们应该充分挖掘和运用这些因素，极大地丰富美育的内涵，拓宽美育的范畴和概念，从而达到更好的审美效果。同时也可以根据自身的特点、将审美的真实性和统一性进行融合，真正地传授知识和进行美育教育，在审美教育中充分把握美的本质，充分发掘在各学科中审美教育所包含的因素，从而为促进校园文化建设提供有力的保障。

4.构建学生兴趣团体，打造美育教学氛围。职业技术学校应该充分发挥学生社团的影响力，打造品牌社团，提高其组织能力，依托学生兴趣团体开展各种校园文化活动，普及高雅艺术，弘扬民族文化，提高艺术修养和审美情趣。可以打造一些诸如书画、摄影、诗歌、戏剧等组织，利用学校影响力，定期组织类似专场音乐会或是相关竞赛等。在这其中，学生不仅可以更自由地发展自己的审美情趣和爱好，而且可以感受到美的影响力，从而促进校园文化建设。

参考文献：

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