河南省中招体育加试的影响力分析

梁田

摘 要：学校的体育教学既要为学生的终身体育打下良好的基础，又要培养学生对体育的兴趣和爱好及终身体育锻炼的习惯，为学生主动进行体育锻炼创造条件。中招体育加试在一定的条件下保证了毕业生在紧张的复习备考过程中的身体锻炼时间和体育指导，同时也提高了毕业生以及相关人群对毕业生体育锻炼重要性的认识。河南省中招体育加试自施行以来在学校、社会中引起了很大的反响，为了进一步规范体育加试的开展，全面推进素质教育，本文重点分析了中招体育加试的影响力。

关键词：河南省；中招体育加试；影响力

一、河南省中招体育考试现状分析

1997年11月，国家教委印发《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知中指出：“凡已试行初中毕业生升学体育考试两年以上的地区，从1998年开始，全面实施体育考试；凡至今尚未试行的地区，从1998年开始，进行为期两年的试行，从2000年开始全面实施体育考试。”由此，体育考试作为全国初中毕业升学考试的必考科目被正式确定下来。

2007年5月7号，国务院下发《中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》，要求“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩的分量。”同年，郑州、武汉、常州、唐山、青岛、长沙成为教育部确定的体育中考改革试点城市。依据此项意见，河南省全面开展中招体育考试工作，中考体育加试的形式、内容、总分和评分标准都在不断地变化和更新，也得到了社会的认可与赞同；分值有30-50分不等，直至2017年，中招体育成绩按70分记入考生总成绩，自实施体育中招以来，初中体育教育工作提高到一个重要的地位。

二、河南省中招体育的影响力

（一）改进了体育教学手段，激发了学生的运动兴趣

以往的体育教学更多地强调传授运动技能，教师进行传授，学生进行练习，教师巡回指导，这样的体育课实在枯燥乏味，學生不愿意上。教师每堂课都是按照规定的模式上下来。现在的体育中考强调的是学生技能的掌握，应该让学生乐于去体会掌握和提高运动技能的成功感。

中招体育加试以来，教师也是采用多种的教学手段，在提高成绩的同时，也在尝试让同学们乐于去学习、体会运动的乐趣。比如：教师在教学活动中，采用动作要领口令化、比赛法、游戏法等进行身体练习，为学生营造乐于学习的环境，不仅增强学生的学习兴趣，还增强了学生的练习效果。例如：在耐久跑训练中可在操场上摆设很多字母或数字，距离拉长，教师报英语单词或电话号码，学生进行练习、比赛，这样就能很好地调动学生的兴趣。练过后，学生的体能自然而然地就会得到发展。训练一段时间后，再将学生拉到跑道上跑，成绩不会比枯燥的耐久训练差。

为了研究教学方法，体育教师不断地研究讨论，得出几套切实可行的训练方法，不仅达到了预期的目标，对教师自身的学习也有一定的提高，真正地达到了共同学习、共同进步。这样，既提高了学生的技能，学生的体质也增强了。河南省有关市县对高一新生身体素质和体育技能的调查表明，中考体育实施后，学生体质、健康状况、体育技能都比以前有了明显的改善，为高一级学校培养人才奠定了良好的体育基础。

（二）加强了学校的体育教学工作

中学体育教师每周课时均在14课时左右，加上早操、课间操、课外活动等累计周工作量在18—20个课时左右。中招体育考试的实施给予了广大体育教师以极大的鼓舞与支持，使体育教学工作产生了质的变化。首先，体育加试调动了体育教师工作的积极性。教师能够充分发挥自己的才能，使自己的理论知识能够得以运用。其次，体育教师可以参与到学生的升学考试当中，使体育教师切身地体会到中招考试对于学生的重要性，为以后的教学工作积累丰富的经验。

同时，体育加试加强了学校体育教学工作。体育加试工作开展以来，关心学校体育的领导、校长多了，体育教学工作得到足够的重视，学校体育工作由过去的“只喊不抓”到今天的真抓实干。同时，体育加试也拉近了学校与学校的亲密合作，共同组织各学校间的教学评比以及教学成果的展示，更有利于下阶段的教学工作的进行。河南省中学自中招体育加试得到重视以来，早操和课外活动又回到学生身边。不仅体育课与课外活动从时间上得到了保证，而且质量也得到极大的提高。不再是只针对体育加试的训练，主要是体育教学工作者在思想得到提高，工作得到肯定，才可以更好地完成教学工作。

河南省中考体育实施后，引起了社会、学校、家长及学生本人对体育的不同程度的重视，促进了教育方针的贯彻，中考体育也逐渐成为一项加强学校体育工作的有效手段。例如：即使在紧张的复习考试期间，绝大部分学生都能习惯性地抽出一定的时间，利用可以利用的体育资源进行体育项目的练习和锻炼，促进了自身的发展，也促进了学校体育的健康发展。

（三）完善了体育设施

体育教学设施的增加是对体育教学工作支持的有力证据。体育场地与设施是进行体育教育工作的必要条件。多年来苦于教育经费的短缺与投入的不足，学校的体育场地与设施的建设发展始终得不到较好的解决，严重影响着体育教育工作的正常开展。中招体育加试的实施，则有效地促进了学校体育场地、器材设施的进一步建设与发展。市体育场地、各种各器材设施得到进一步发展与完善。

学校的教育方针是培养德、智、体、美等方面都得到全面发展的合格人才，体育教育是学校教育工作的重要组成部分。长期以来，由于部分学校领导对体育教育思想的认识上的偏差，只追求升学率，青睐于会考、中招。只是在上级主管部门要有关体育教学资料或必须参加的运动会时才会想到了体育，体育教学工作得不到真正的认识。而中招体育实施后，每所学校都有一名校长或副校长主抓体育教学训练工作而且分工精细措施得力。学校领导的高度重视与支持，为更好地开展体育教育工作创作了有利条件，更好的培养学生的体育锻炼习惯。同时也给教学工作者提供了一个舞台，更好的去发挥教师的能量。

（四）增强了家长和学生以及学校的沟通

自从有了体育加试，广大的家长朋友又增加了一个与孩子友好沟通的方式，也多了与学校沟通的内容。从之前的只是单一地关注孩子在校的文化学习转向多角度的关心和陪伴。除了帮助孩子正确认识体育加试的意义外，对于体育加试，家长还在体育教师的引导下，每天抽出一定的时间，进行科学的体育锻炼。家长的鼓励以及同孩子一起锻炼使得孩子与家长之间彼此相互理解。父母与体育老师良好沟通后，可以根据学生的体能情况布置家庭作业，如每天跑步半个小时、跳绳15分钟等，有家长监督落实。经济条件允许的考生，可在课余时间到健身房锻炼，有针对性地强化体能，不过要注意训练的强度，不可过度劳累，以免影响学习。这样，体育考试让家长与学生、家长与学校、学校与学生能够进行及时而且是多方面的沟通，时时关注孩子的进步与成长，有利于孩子的全面发展。

三、结语

中招体育考试使国家的教育方针落到了实处；增强了体育教师的事业心和责任感，促使体育教师提高科研和教学水平；促进了学生文化课学习效率的提高，有利于体育与其它学科教学的有机结合，促进学生的身体健康；促进家长和其他人群重视体育，促进社会群体参加体育活动，使终身体育得到大力发展。中考体育使学校教育的社会地位有了一定的提高，调动了体育教育工作者的工作积极性，体育课和课外体育活动的时间和质量也得到了充分保证和提高，政府、学校对体育经费的投入也逐渐加大，学校的场地、器材等教学条件得到了普遍的提高。

此外，对于中招考试中出现的一些问题，有关部门应该足够重视，在体现运动技术、技能的同时，应该给予个别学生足够的理解以及必要的体能设置。中招体育加试不光为了中招考试而设立，应该让中招体育真正地成为一种促进全社会都来关心的和重视学生体质和健康的手段。

参考文献：

[1]党炳康.中招体育考试的效益及改革方向[N].渭南师范学院学报.2001.16，（2）.

[2]张平.吴旭东等.中招体育改革对初中学生体质的影响研究[N].郑州铁路职业技术学院学报.2011.23（3）.

[3]李小伟.夏苗.中招体育考试，能否“遏制”学生体质下降趋势[N].中国教育报.2011.07：3.

[4]刘士儒.初中毕业生对中招体育加试认知与行为的研究[J]新课程.2011：8.

[5]刘明海.中招体育考试现状研究及对策[J].体育世界.学术. 2009，（3）.

[6]杨利.王健.体育中考对体育教学的负面影响[C].课程教材教学研究.2008.2（43）.

[7]陈兴龙.对新课程下初中毕业升学体育考试的思考及策略[R].体育教与学.2008.6（5）.

[8]赵兴武.对体育中考的几点思考[N].玉溪师范学院学报.2001.（17）.

[9]贾剑峰.中招体育日常课堂教学的影响[M].北京，人民教育出版社 2011.8.

[10]陳翠翠.体育中考—让人欢喜让人忧[J]中学教学参考.2011.7.