探究数学史对小学数学课堂教学效率的影响

何强

【摘要】随着小学教育的快速发展，数学学科教学活动更加受到广泛关注，教育部门要求数学教师深入开展数学教育活动，以期提升课堂教学效率和小学生的学习能力。数学史具有强大的教育功能，如若教师加以有效应用，则会对小学数学教育发挥积极的影响，还能促进课堂教学效率的提升。为此，本文研究中，对数学史进行概述，并分析数学史对小学数学课堂教学效率的重要影响。

【关键词】数学史 小学数学 教学效率 影响

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0152-01

在小学教育发展中，数学学科是重要组成部分，直接关系着小学生的学习能力和学习成绩。由于数学教学知识内容的逻辑性特点较为突出，而小学生的思维能力以形象思维为主，因而对数学知识的理解难度较大。近年来，通过小学数学教学实践活动的不断深入，有教师将数学史应用于数学课堂教学中，取得良好的教学成效。为此，作者主要就数学史对小学数学课堂教学效率的影响问题做进一步的探究。

一、关于数学史

数学学科经历漫长的发展演变，最终形成独立的学科，在政治、经济、社会等诸多因素的相互转换和影响下，使得数学概念、数学思想、数学方法等内容成为数学史的重要组成部分。在研究数学史过程中，许多数学家耗尽毕生的时间而求知，为数学学科的发展奠定坚实的基石，也展示了各个时期的数学研究成果。結合小学数学教育看，教师过于重视理论教学，忽视数学史的重要教育价值，降低教学成效。因此，作为小学数学教师，应对数学史的教育功能给予正确认识，并有效应用[1]。

二、数学史对小学数学课堂教学效率的影响

（一）激发学生学习兴趣

小学数学教学中，其教学内容相对较为枯燥，教师将数学史应用于课堂教学之中，可激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的魅力。例如，要求小学生将1-100的各个数相加，求总和。对于这样的题目，计算量相对较大，多数学生没开始着手算，便产生畏惧心理。对此，数学教师将数学史故事内容融入其中，为学生讲解高斯在计算这类问题时的方法。基于此，小学生不仅能够听故事，增强数学课堂教学的趣味性，也能向高斯学习解题方法，快速解决上述问题。所以，我们有理由相信，将数学史融入于小学数学课堂教学之中，可激发小学生的学习兴趣，为提高课堂教学效率奠定良好的条件[2]。

（二）增强学生的知识理解能力

基于数学史的数学课堂教学活动，可增强学生对教学知识内容的理解能力。传统数学学习中，学生需通过总结而逐渐内化和掌握理论知识，但前提条件是学生具备一定的抽象思维能力。然而，小学生年龄尚幼，并不具备该能力，致使小学生的理解能力较差。但是，数学史的融入，可使小学生在观察数学现象的基础上，积极探索和总结，注重学生的体验过程，可增加小学生的学习印象。例如，在“找规律”的教学中，教师鼓励学生进行自主探究，基于数学史的思想而深入分析问题和解决问题，并总结规律。如此，小学生的学习能力可得到显著提高，同时也能获得解题的技巧，有利于提高课堂教学效率。

（三）提高学生创新能力

在小学数学课堂教学活动开展过程中，教师积极融入数学史的内容，可提高小学生的创新能力，进而提升数学课堂教学效率。从数学学科的本质看，探究数学问题时，虽然答案是固定的，但解题思路却迥然不同。新时期，对教师的教学能力和小学生的学习能力有多元化的要求，所以，数学教师在教学中，需要注重培养小学生的创新思维，使之能够通过多种思路而解题，以此而灵活应对数学问题。例如，关于“鸡兔同笼”的问题，学生的解题思路可以有多种，一是从鸡兔的腿的数量视角出发而思考和解决问题；二是假设鸡兔同时站立，将腿的个数减掉一半，然后计算。无论是哪种思路，只要能够解决问题，教师都应给予肯定。数学史在小学数学课堂教学中的融入，可培养和激发学生的创新意识，这也引导学生能够敢于创新[3]。

（四）提高学生数学综合素养

数学文化的发展历史相对较为久远，可以说，从古至今，数学始终蕴藏于人类的社会生活之中。在小学数学教学过程中，教师结合教学内容，向小学生灌输数学史的知识内容，可拓展学生的知识面，加深学生对数学课程的理解和认识，也能激发自豪感。例如，教师为学生讲解“华罗庚、陈景润”等数学家的故事，有助于为小学生提供学习动力，也能从根本上提高数学课程的教学效率。

小学数学课堂教学过程中，教师加强对数学史内容的渗透，不仅能够拓展小学生的视野，而且也能从根本上激发学生的民族自豪感和增强其责任意识，有利于小学生的健康成长。从数学史对小学数学课堂教学效率的积极影响方面看，主要有：首先，激发学生的学习兴趣；其次，增强学生的知识理解能力；再次，提高学生的创新能力；最后，提高小学生的数学综合素养水平。由此可见，小学数学教师，有必要在教学活动中将数学史加以有效应用。

参考文献：

[1]陈霞.如何将数学史适当融入小学数学课堂教学[J].数学大世界（中旬），2017（10）：42.

[2]吴春莲.浅谈数学史对小学数学课堂教学效率的推动作用[J].求知导刊，2015（03）：48.

[3]陶博慧.数学史对小学数学课堂教学效率的影响研究[J].新课程学习（上），2015（01）：13.