论小学语文教学中如何体现自主探究学习

张美

【摘要】传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性基础之上，因此学生长期处于被动学习状态，导致其主体作用得不到发挥，课堂教学质量不佳。新课改要求教师和学生协同探索自主、合作的学习模式，旨在为课堂教学注入新的活力。语文作为小学阶段重要的学科，其教学有效性提升能够更好地促进小学生的语文素养提升。因此本文中，笔者将主要分析和研究小学语文教学活动中实现学生自主探究学习的重要途径，旨在为小学语文教学工作者提供教学方法参考。

【关键词】小学语文 自主学习能力 培养策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0045-01

引言：

新课改倡导“以生为本”的教育理念，因此小学语文也应该进行教学改革，将学生的自主学习能力培养作为重要的教学目标，使学生学习活动中逐渐具备自我探究学习的意识。自主探究学习模式下，学生的学习状态由“教我学”变成“我会学”，这对于学生的思维发展和自主意识激发具有显著作用。

一、创设教学情境，激发学生的学习积极性

情境教学法在现代小学语文教学活动中属于一种常用的教学手段，利于对学生学习主动性的调动。但是情境教学法的使用也需要遵循一定原则，如教师在教学活动中应该将学生的认知发展规律和兴趣作为创设教学情境的基本依据，使学生能够快速进入教学情境，投入知识学习。信息时代背景下，现代化教学设备的使用为情境创设教学方法的应用提供了良好的客观条件，如使用多媒体设备呈现情境内容，利用多媒体设备的技术优势实现对学生的感官调动。如教李白的诗《望庐山瀑布》时 ，我应用多媒体为学生展示庐山瀑布的视频资料和图片，学生沉浸在古诗的意境美中，利于培养学生的审美能力。

二、质疑问难，引导学生自主探究问题

学生的创新思维能力养成首先需要从学生的问题意识培养开始，为促进学生的自主学习，小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该主动质疑问难，激发学生的好奇心，为自主探究学习活动的开展提供契机[1]。我在教《坐井观天》这篇课文后，为实现精细化阅读指导，我针对文章中学生容易忽视的用词引导学生展开探讨，如小鸟明明是“停”在井沿为什么要使用“落”字？我给予学生充足的时间进行小组探讨，绝大多数学生都能够在探讨中明确“落”主要是指小鸟从高处飞向低处。但是回答并不全面，然后我又引导学生分析细读本文，明确小鸟飞翔的距离，学生恍然大悟，“落”还形容了鸟儿的疲惫。

三、小组合作开辟自主空间

基于小学生的思维发展水平，小学语文教学阶段学生进行自主探究学习的主要途径就是小组合作，因此教师需要主动为学生开辟自主学习空间，实现探究学习目标。我在教学《植物妈妈有办法》时，提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解的地方，让小组里的伙伴共同交流解决； （3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。学生在小组合作学习中相互提出彼此的意见和建议，实现了优势互补，并且参与教学活动的积极性也有所提升。教师还需要注意的就是在小组合作学习活动的开展过程中，教师应该及时进行小组合作学习成果评价，为学生提供自主学习的动力[2]。

四、由课内向课外延伸 ，加强自主探究性学习

当前我们使用的小学语文教材已经具有很大丰富性，但是为优化小学语文教学效果，教师应该不断进行教学内容的延伸和扩展。新课改要求教师不断引导学生走出课堂，走进生活，走进大自然，扩展学生的视野。因此小学语文教师也应该积极落实这一教学理念，如在教学《阳光》一课时，我选择一个阳光灿烂风和日丽的时问，带学生在操场上直观地感受阳光。然后，我让他们在课下搜集关于阳光的一些摄影作品，使他们真正地了解到阳光对生命的重要性，从而在这一实践过程中培养学生自主探究的心理。又如，在教学《有趣的游戏》时，我先让学生相互介绍自己所熟悉的经常玩的一些游戏，然后让他们在课下向自己的家人了解下他们小时候玩的游戏，再想一下为什么有的游戏现在已经不流行了，原因是什么，培养他们发现问题和分析问题的能力，并能够引导他们综合运用相关的知识去解释。

结束语：

综上，学生的自主学习、探究意识和能力的培养是当前的重点教学任务，因此小学语文教学活动中，教师也应该为学生提供自主探究学习的契机，培养学生的创新能力和自主学习能力，促进学生的语文素养提升，为学生的全面发展提供助力。基于当前的小学语文教学现状，笔者认为，广大一线小学语文教师应该积极进行教学改革途径探索，并在实践教学活动中不断总结教学工作经验，不断推进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]吴霞.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].语文天地（高中版），2015（09）：94-95.

[2]谢华蓉.自主合作探究快乐学习——谈小学语文自主合作探究学习的有效性[J].文理导航，2014（31）：56-58.

[3]吳兆仪.小学语文自主阅读教学策略[J].作文成功之路（旬），2016（10）：108.