高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育的探讨

李钟石

【摘要】近年来政府制定了“互联网+”行动计划，使大学生在创新创业的过程中拥有更广阔的空间，“互联网+”行动计划的制定同时也为高校推进大学生创新创业教育提供了一个契机。高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育应该从学校的专业特点和学生的实际情况去考虑。本文首先介绍了“互联网+”对高校推进大学生创新创业教育的重要性，然后阐述了高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育的策略。

【关键词】高校 互联网+ 大学生 创新创业

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0030-01

互联网对我国经济的飞速发展起着非常重要的作用。据统计数据分析，在未来几年内互联网对GDP的增长仍有着巨大的意义。互联网是一种新型的信息技术，它的内容包括大数据、云计算、物联网和移动互联网等，互联网促进了社会经济的发展[1]。大学生进行创新创业可以为社会注入新的活力，使社会更加生机盎然，使国家更加朝气蓬勃。大学生进行创新创业对高校和社会的发展有着非常重大的意义，在“互联网+”的背景下，高校推进大学生创新创业教育刻不容缓[2]。作为新的经济形态的“互联网+”，可以优化互联网生产要素的配置，“互联网+”和经济社会各领域的融合使实体经济的创新力和生产力得到进一步提升，使“互联网+”这种新的经济形态得到广泛的发展。

高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育是传统教育思想的变革，这种新型的教育模式更加体现了以人为本的教育理念。大学生“互联网+”型的创新创业教育的实施过程是利用“互联网+”网络技术聚集校友、商会、社区和企业等资源。“互联网+”创新创业教育可以积累高校大学生创新创业教育的人气，从而有助于大学生创新创业氛围的营造。所以，高校应利用“互联网+”推进大学生创新创业教育，从而做好大学生创新创业工作。

1.“互联网+”对高校推进大学生创新创业教育的重要性

1.1“互联网+”使大学生创新创业的平台更加广阔

随着互联网的发展，互联网逐渐融入到了传统行业中，使传统工业转向工业互联网，使传统农业转向农业互联网，使传统服务业转向服务业互联网。QQ、微信等由“互联网+通信”技术开发的通信软件使人们的沟通更加便利，滴滴打车等由“互联网+交通”技术开发的交通程序使人们的出行更加便利。

同样地，“互联网+”为大学生提供了各个领域的创新创业的平台，越来越多的大学生利用“互联网+”信息技术进行创新创业[3]。高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育可以培养大学生的创新精神和创业意识，可以提高高校毕业生就业的质量，可以促进行业转向“互联网+”新业态，让互联网融入到实体经济中。

1.2“互联网+”使大学生创新创业教育面对新的机遇

创新创业的主力军是高校大学生，“互联网+”的背景下，大学生创新创业教育迎来了新的机遇。“互联网+”信息技术为高校大学生创新创业创造了更多的有利条件。互联网提高了知识和信息的流动性，大学生利用“互聯网+”信息技术进行创新创业能够遇到非常多的创业机遇而且不需要过高的成本和门槛，更不需要具备雄厚的资本，需要的是拥有创意的思维。

“互联网+”使大学生创新创业教育面对新的机遇[4]。互联网技术在不断地发展，高校可以利用网络平台（如：云技术等）通过组织各高校创业团队、教师和企业来建设高校创新创业专供网。利用“互联网+”推进大学生创新创业教育是一种新的教育模式，高校采取新的教育模式能使学生在进行创新创业过程中很好地适应新业态经济的发展。“互联网+”型的创业平台的内容有：教师辅导站、技术服务、科技开发、商务物流、生产企业和金融风投等，创业平台为大学生创新创业提供更多的指导、物流、推广、支付和资金等服务， “互联网+”型的创新创业具有很高的优势，这些优势可以鼓励大学生进行“互联网+”创新创业。

2.高校利用“互联网+”推进大学生创新创业教育的策略

2.1通过“互联网+”方面师资的培养推进大学生创新创业教育

高校要想大学生创新创业教育的教学水平有所提升，高校首先要大力提高“互联网+”的师资力量[5]。同时高校要对大学生创新创业教育的教育方式和教育内容进行调整，教师要根据“互联网+”的教学思维模式进行课程设计、制定教学体系和整合教学资源，高校教师要合理利用互联网教学模式如微课教学等，从而培养出更多的“互联网+”型的创新创业人才。

高校要想提升高校教师“互联网+”型创新创业课程的教学水平，应当组织教师参加“互联网+”方面的教学培训，使教师能够将“互联网+”信息技术应用到大学生创新创业教学中。教师“互联网+”型创新创业课程的教学水平的提高可以鼓励更多的大学生进行“互联网+”创新创业。而且，引进大学生创新创业教育专家也是高校提升大学生创新创业教育的教学水平的有效途径。

2.2通过“互联网+”实践载体的搭建推进大学生创新创业教育

高校提升大学生创新创业教育的教学效果的有效途径是进行“互联网+”实践载体的搭建。高校在进行“互联网+”实践载体搭建的过程中，首先需要对大学生创业团队进行鼓励和支持，然后结合大学生创业需求和市场导向搭建“互联网+”实践载体，“互联网+”实践载体有很多种，如科技孵化园基地等。

“互联网+”实践载体的搭建为高校大学生创新创业提供了广阔的平台，促进了学校和企业的合作，使大学生创新创业的能力得到了不断的提升。例如，高校可以利用“互联网+”信息技术制作一个“创新创业互动课堂”网络平台，学生在“创新创业互动课堂”网络平台上注册后可以学习平台中的创新创业网络课程，学生还可以通过“创新创业互动课堂”网络平台进行交流和互动，在学习的过程中提升创新创业的能力。

2.3利用“互联网+”进行大学生创新创业特色教育

高校推进“互联网+”的大学生创新创业教育时，要结合学校的专业特色为大学生创造广阔的创业空间，从而鼓励更多的大学生进行创新创业。

3.结束语

我国高校的数量非常多，这意味着高素质人才越来越多，利用“互联网+”促进大学生创新创业教育有利于新业态经济的发展。大学生是社会经济发展的主力军，高校要对大学生的创新创业教育加以重视。利用“互联网+”推进大学生创新创业教育可以避免传统教育模式的弊端，可以有效地整合优势教育资源，从而使大学生的创新创业教育更好地服务于大学生的创新创业。

参考文献：

[1]白岩，张志义.“互联网+、大数据”背景下大学生就业创业能力培养策略及应用系统平台的建设[J].黑龙江科技信息.2016（1）：116-117

[2]倪春虎.“互联网+”在大学生创业就业教育中的功能定位及实践[J].继续教育研究.2015（10）：20-22

[3]卢晓.“互联网+”时代创新大学生就业指导工作对策研究[J].开封教育学院学报.2016（3）：172-173

[4]徐一凡.“互联网+”视阈下大学生就业指导课程改革实践探索[J].时代教育.2015（19）：99

[5]杨柳.“一带一路”背景下就业创业一体化的商务俄语专业特色建设研究[J].高教学刊.2017（20）：17-19