探究初中语文教学提高经典阅读有效性的策略

李学治

摘 要：初中语文教育教学中，阅读教学，尤其是经典阅读教学是其中极为重要的组成部分，为了充分凸显初中语文经典阅读教学的有效性，就必须采取符合实际的教学策略与教学方法。本文基于这一前提，就初中语文教学中，经典阅读有效性的提升策略进行分析与探讨，旨在探索更好地发挥初中语文经典阅读教學效果的重要路径。

关键词：初中语文教学；经典阅读；教学有效性

初中阶段的语文教学，是基于小学阶段奠定的语文基础，为未来的语文学习做好准备的重要阶段，在初中时期，语文教学目的在于，从识字写字、阅读能力写作能力、表达能力等全方面提高学生的综合性语文水平，可见阅读能力的提升对于初中语文教学的重要意义。就目前而言，大多数初中学校在开展语文教学时，更加注重对于学生书面能力的提升，这就会对学生的未来发展造成负面影响。

一、提高初中语文经典阅读有效性的作用

对于学生来说，初中阶段是帮助其打好知识基础与建设知识架构体系的重要阶段，需要通过对学生的正确引导与有效教学，以正确语文教学方式，帮助学生全面提高其语文水平与阅读能力，帮助学生实现科学发展。初中语文教学过程中，阅读教学是将文章阅读作为主要内容，通过组织学生阅读文章、思考问题以便于更好地理解文章，并就文章的中心思想、写作方法与内在特点加以归纳、总结与学习应用。实际上，阅读水平的提升，是提高学生写作能力的重要路径，只有在不断进行语文阅读，不断积累新的知识，不断提升自己的语文水平，才能够帮助学生将阅读的知识与能力都内化为自己的能力，进而将之应用于语文写作当中，从而不断往复，得以提升。另外，通过阅读能力的培养，还可以帮助学生养成良好的学习习惯与阅读习惯，能够从阅读材料当中学习到知识，在养成良好的习惯之后，学生在接下来的学习与发展，乃至其一生发展，都会由此而获益，可见培养初中学生阅读能力的重要性，可见提高初中语文阅读教学有效性的重要性。

二、提高初中语文教学经典阅读有效性的策略

（一）转变传统的教学理念。传统的初中语文教学中，教师的教学理念较为刻板，通常在教学中占据着绝对权威的领导地位，采用说教式教学与灌输式教学方式开展教学活动，学生的学习积极性受到打压，在学生缺少学习兴趣的情况下，语文教学质量与教学水平都会受到影响，更遑论提高学生的阅读能力了。因此，在新课程标准改革的大环境下，初中语文经典阅读教学有效性的提升，就需要教师转变传统的教育理念，明确学生的主体性地位，将学生作为课堂教学的真正主人[1]。为此，教师需要积极谋求建立与学生之间的良好师生关系，加强与学生之间的有效沟通，及时了解学生的生活学习与情绪波动，明确学生的真实诉求。另外，教师要充分调动学生在经典阅读教学中的主动性，转变学生的被动学习现状，引导学生主动思考阅读材料。例如，在进行经典阅读的教学中，教师首先组织学生自行阅读课文，并且就文章进行思考，在经过思考之后提出自己的疑问，由其他学生就该问题进行思考并解答，教师则对学生的问题进行合理评价。

（二）重视学生的阅读积累。初中阶段的阅读教学活动中，教师应当对阅读内容加以延展，以更多的课外阅读材料进行阅读教学，以便于进一步拓宽学生的文学视野，帮助学生积累更多的文学元素与阅读知识。为此教师需要对学生的课外阅读加以鼓励，以帮助学生养成良好的阅读习惯。这种情况下，教师的教学就需要采取各种措施调动学生对于阅读材料的兴趣与积极性。例如，在进行《紫罗兰瀑布》的教学中，教师可以利用多媒体教学设备向学生展示紫罗兰瀑布的壮观景色，调动学生的好奇心与新鲜感。同时采取对比教学方法，将《紫罗兰瀑布》与题材相近的《苏州园林》《幽径悲剧》等课内外阅读材料相对比，以帮助学生累积更多的阅读材料，通过阅读材料的对比以更好地理解文章内容与写作手法。

（三）丰富课堂教学形式。初中阅读教学过程中，应当采取多种多样的教学方式，培养学生的新鲜感，调动学生的学习积极性，如上文所述，在进行《紫罗兰瀑布》教学时，教师可以采用多媒体教学设备，以更加丰富多彩、直观生动的视频、图像、音频与画面等形式，向学生展示较为抽象的阅读内容与语文知识，进一步提高学生的新鲜感。例如，在《刘姥姥进大观园》一课的教学中，教师可以为学生播放相应的经典影视片段。又或者向学生播放2017年火暴全网的湖南广电“小戏骨”版红楼梦“刘姥姥进大观园”片段，以此调动学生的新鲜感，激发学生对于原文的好奇心以更好地开展阅读教学活动。另外，在初中语文经典阅读的教学过程中，教师还可以采用良好的教学评价措施，有效调动学生的学习积极性，推动学生的全面发展。为此教师可以建立多元化的教学评价机制，分别就教师与学生在初中语文经典阅读教学中的表现进行师生互评、学生互评与学生自评，通过这种方式帮助学生更好地明确经典阅读中存在的不足与优势，帮助教师明确自身在教学活动中存在的问题，以便于及时加以改正[2]。

初中语文经典阅读教学对于推动学生的全面发展而言具有重要作用，因此在实际的初中语文经典阅读教学中，就需要转变传统的教学理念，重视学生的阅读积累，丰富课堂教学形式，并采用科学合理的教学评价措施，以实现对初中语文经典阅读质量的有效提升。

参考文献：

[1]陈磊.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中华少年，2018（12）：20.

[2]周尔滨.新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2018（13）：100.