提高小学语文诗歌教学质量策略初探

陈子昂

摘 要：小学阶段的语文教育对培养学生人文素养和情感价值观具有重要作用，而诗歌是小学语文教学的重点和难点。内容本文就提高小学语文诗歌教学质量的策略进行研究，结合实际调研和学习经验，就当前小学语文诗歌教学存在的问题进行总结和分析，结合课堂学习知识和新课改要求，提出一些切实可行的教学策略，从而探索和丰富小学语文诗歌教学的理论经验。

关键词：小学语文；诗歌教学；多媒体教学

诗歌是文学的重要组成部分，是人类精神文明的宝贵财富。鉴赏和品位诗歌不仅能够使人明智，还能够提升人文素养，因此诗歌教学在小学语文教育中具有至关重要的作用。随着新课程改革的不断深化，小学语文教学理念和教学手段发生了极大改变，诗歌教学的地位也被着重强调。为了进一步提升小学语文诗歌教学的质量，本课题研究则凸显其重要意义。

一、当前小学语文诗歌教学存在的问题

通过大量的调查和分析发现，当前小学语文诗歌教学存在的问题主要有以下几个方面：其一，小学语文教育存在功利化现象。虽然新课程改革正在当今的小学校园里如火如荼地进行中，但是很多教师仍然秉承应试教育的传统觀念，在诗歌教学中着重以提升学生成绩为目标，过分注重对诗歌鉴赏技巧的教学，忽略对学生情感价值观的塑造和艺术鉴赏力的培养，导致学生对诗歌的学习只停留在机械的背诵中，无法真正领略诗歌的魅力；其二，网络快餐文化对诗歌教育具有冲击作用。在互联网时代，学生会在网络上接触大量快餐式的信息，阅读习惯和阅读模式逐渐向着快、简、浅的方向发展，而诗歌的深层次内涵在这种阅读模式下很难被学生掌握；其三，教师的教学模式存在“套路现象”。很多教师在诗歌教学时惯用“讲解+品读+背诵+练习”的模式，对诗歌教学课程内容缺乏特色化的设计，很难激发学生对诗歌的学习兴趣。

二、提高小学语文诗歌教学质量的有效策略

（一）扩大诗歌的阅读量。阅读的积累对学生鉴赏能力的提升具有重要的促进作用，因此在诗歌教学中，教师可以从培养学生对诗歌的阅读兴趣和阅读习惯出发，通过扩大学生诗歌阅读的积累量，从而使文学综合素养得到提升。为此，教师应该将课堂教学与课外延伸相结合，引导学生充分利用课余时间进行诗歌阅读，例如在班级设立“读诗天地”，专门设立诗歌专栏供学生阅读品鉴。为提高学生参与的积极性，可以举办小小朗读者、诗歌趣味表演等活动，对积极参与的学生给予适当的奖励，从而激励学生主动阅读。

（二）分析诗歌的时代背景。每首诗歌都是时代背景下作者思想情感的具体表现，因此在诗歌教学中必须对诗歌的时代背景进行详细的讲解和介绍。很多教师在教学中虽然能够对这部分教学内容给予充分的重视，但是并没有在课堂教学环节中对诗歌的背景进行精心设计，导致学生的学习效果不佳。因此在教学中教师应该以诗歌时代背景介绍为桥梁，在课堂上创设诗歌情境，从而使学生进入学习氛围。

（三）合理应用多媒体教学。多媒体教学的主要作用在于提高课堂教学效率、帮助创设教学情境，对于诗歌教学而言，应用多媒体手段设计精美课件能够达到事半功倍的教学效果。例如对“迟日江山丽，春风花草香”这首《绝句》进行学习和鉴赏时，教师可以采用多媒体制作简单动画，对诗歌中描述的情境进行还原，选择古风古韵的音乐对视频进行辅助，使学生加深对诗歌内容和情感的理解。另外，教师还可以采用多媒体设备为学生在朗读诗歌时进行录音，使学生在回放聆听自己朗读录音中对比自己朗读时存在的问题，进行有效的改进，从而不断提升自身的诗歌鉴赏水平。

（四）鼓励学生尝试创作。诗歌的魅力在于简约而不简单，要使学生获得更高层次的学习，教师可以鼓励学生在掌握诗歌文体特点的基础上进行简单创造，将“小诗人”的情绪思维融入到诗歌表达中，从而再次感受诗歌这一体裁的独特魅力。鉴于诗歌的创作难度，教师对学生的要求不宜太高，创作的目标着重以培养学生的学习兴趣为主，对学生的自信心进行培养。例如在网上对优秀古风歌曲的歌词进行汇总，然后将歌词表达的意境与课堂上的古诗词相对应，鼓励学生参考这种方式尝试创作，着重对诗歌所表达的意境和情感进行把握，并且评选出优秀作品进行适当的奖励，使学生的创作兴趣得以激发。

（五）激发学生学诗的兴趣。小学生处于好动贪玩的年龄阶段，因此注意力很难集中，如果在教学中不针对学生的年龄和学习特点激发学诗兴趣，就很难达到良好的教学效果。因此在教学设计上教师应该着重激发学生的兴趣，可将“游戏教学”、“戏剧情境教学”等引入到诗歌教学课堂中，充分调动学生学诗的积极性和主动性，让学生爱上诗歌。例如在诗歌学习中，教师采用“戏剧情境”的教学方式，组织学生以小组为单位对诗歌内容进行戏剧编排，学生通过表演的方式对诗歌内容进行还原，并展示作者的情感，在表演中学生可以选择朗读的方式进行旁白，对表演的气氛进行渲染。

综上所述，针对提高小学语文诗歌教学质量而进行的策略探究是非常必要的。本文主要分析当前小学语文诗歌教学存在的问题，提出一些切实可行的教学策略。研究可得，扩大诗歌的阅读量、分析诗歌的时代背景、合理应用多媒体教学、鼓励学生尝试创作、激发学生学诗兴趣能够有效提升小学语文诗歌教学的水平和质量。希望本文能够为研究提高小学语文诗歌教学质量策略的相关人员提供参考。

参考文献：

[1]张伟.诗歌在小学语文教学中的情感价值[J].语文建设，2013（18）：13-14.

[2]祝联.轻叩诗歌的大门——小学语文综合性学习初探[J].现代教育科学，2013（4）：147-148.