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班级管理的民主化和自主化

2018-10-10李彤

新教育时代·教师版 2018年31期
关键词:尖子生班规班级

李彤

要实现班级管理的民主化和自主化,首先需要信任学生,班主任老师,首先应该相信我们每位学生在内心深处都是想得到发展的,我们眼中的“后进学生”其实有着强烈的发展愿望。所以我只从如何让全体学生有效参与班级管理谈谈自己的想法。

一名优秀的班主任首先要严格要求学生,不过这种严格一定要以对学生的爱为前提,并且要让学生能够感受到老师的爱,体会到老师的良苦用心。班主任要热爱教育工作,热爱学生,当学生真正的感受到教师的真情付出时,很多教育问题就会迎刃而解。其次班主任教师和学生都必须明确四个问题:1.我们在哪?(现阶段班级的状况,学生所处的水平)2.我们要去哪?(我们的教育目标)3.我们怎样到达?(通过什么样的方法达成目标)4.我们是否到了?(反思是否達成了目标或者是到达了什么程度)

一、在教师的角度来看

(一)我们在哪?

当我们新接手一个班级时应该以最快的速度明确班级的现状,包括每个学生的现有水平,这就需要班主任善于观察和思考,并通过与学生广泛的交流,了解每位学生的真实情况。把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药。

(二)我们要去哪?

在了解学生的基础上,为班级制定下一阶段的发展目标,并指导帮助每一位学生制定符合自己的个人发展规划。结合定期学生学习掌握情况,开好每次家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

(三)我们怎样到达?

教师需要发挥智慧,考虑通过什么样的方法达成目标,可以是各种活动、或是竞赛、或是主题班会等。抓好每一次教育契机。提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好氛围,进一步增强班集体的凝聚力。宣传、表扬积极报项、上场的同学,最重要的是提倡这种“为班级争光,奋力拼博”的精神。

(四)我们是否到了?

这是非常重要的一个环节,一个活动结束后,或者期中期末总结是,必须反思教育效果如何,否达成了目标或者是到达了什么程度,在此基础上不断的进行调整。

二、在学生的角度来看

(一)我们在哪?

这是必须要有的环节,在教师的帮助下要让每一位学生明确我们班级所处的阶段,优势与不足,更要明确自己所处的位置,有哪些优点还有哪些缺点(要做到这一点需要班主任付出辛勤的努力,班主任首先利用好班会这个主阵地,并通过真心的付出得到学生信任)鼓励尖子生超前学,多点拨,激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会,带动全班共同进步;指导学习有困难的同学,多与之谈话,研究学习方法,鼓励他们建立自信心,尽快缩短与尖子生的距离,努力赶上尖子生。最终,使班级形成整体优势。

(二)我们要去哪?

教师应指导每一位学生制定符合自己的个人发展规划,这个环节的关键是让学生自愿制定奋斗目标,其实每位同学都是有进取心的,而且学生都是都是懂事的,老师真心的付出,他们能够感受得到,所以教师和学生一起制定目标,学生会乐于因此奋斗。

(三)我们怎样到达?

应该让学生明确,要达成班级成长目标,和个人成长目标,每个人都不能置身事外,其实无论是对班级的管理,还是对个人的自我管理,都是提升个人素质的方法和手段,在此基础上,我们可以一起制定班规,一起设计本学期甚至是本学年的各种活动。(自己的参与制定的班规当然会遵守,活动更是会积极参加)

(四)我们是否到了?

反思是一种习惯更是一种品质,他能让我们的各种活动更加有效。有比赛、有竞争就会有失败,可能是班级运动会成绩不理想,也可能是学生自己竞选班委是失败,其实成功是财富,失败的教育意义可能更大,班主任应善于引导学生进行反思,往往会有意想不到的效果。

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