新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率初探

韦洪金

摘 要：语文是一门人文色彩尤为浓厚的基础学科，学生深入解读语文文化知识的本质内涵，可以树立起正确的人生价值观和情感道德观。语文新课标中明确要求，在基础教育时期，教师们必须将课堂教学效率的提升作为首要目标，从学生兴趣角度出发，启发学生思维的创新力与想象力，灵活运用教学手段丰富学生的知识储备，不断调整教学方向锻炼学生的实践能力。学生切实感知到学习的最大乐趣，并且养成了好的学习态度与好的学习习惯，语文教学工作才能走向更大的成功，各项人才培养计划的实施才会更加顺利。本文针对新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的有效策略进行了简要论述。

关键词：新课程改革 小学语文 教学效率 有效策略 分析 探究

小学阶段，学生思维与智力尚未发育成熟，教师必须努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的教学思路，坚持以生为本、因材施教原则，为学生提供更多的体验机会，以教学效率的提升为目的，组织针对性的教学活动，鼓励学生在自主探究与合作学习中深入挖掘自身的内在潜能，优质、高效的完成学习任务，走上全面发展创新之路。提高课堂教学效率，一方面会减轻学生的学习压力，强化学生的学科素养与学习能力，另一方面有利于开阔学生的视野范围，帮助学生走出思维局限，养成终身受益好习惯，进一步助推教育现代化进程的持续加快。笔者认为，提高小学语文课堂的教学效率应从以下方面着手。

一、注重高效导入，激发学习兴趣

良好的开端就是成功的一半，课前的导入效果决定着课堂的教学质量。新课改背景下，教师应遵循学生的自然成长规律，运用高效导入策略提升课堂教学效率。而高效导入策略的合理运用，则会充分激发学生的学习兴趣，活跃学生的抽象思维，诱导学生主动投身于知识的海洋，从而取得语文课改成效的事半功倍。另外，小学语文教师还要认真分析学生的个性特征，关注学生理解能力和认知水平实际的发展情况，以学生为主体的设计导入方案，深度整合现有资源，从故事、诗歌、游戏、问题、多媒体等角度达成高效导入目标。例如，在《盘古开天地》的课堂导入中，教师可先为学生讲述“女娲补天”、“夸父追日”等精彩的神话故事激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，继而婉转地引入该篇神话故事的讲述：同学们，这些神话故事精彩吗？我们今天要学习的也是一篇神话故事，甚至比我给大家讲的更精彩呢，那就让我们一同进入新课文的学习吧。

二、引导学生想象，形成独特个性

我们总是在说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在小学语文课堂教学中，教师要有意识地引导学生展开丰富、大胆的想象，形成自己独特的感受，以提高学生的兴趣，培养学生的想象能力和创造能力。比如在学习古诗词时，我们可以利用多媒体课件播放相应的动听音乐，让学生在悠扬乐曲的渲染下反复地朗读诗文，然后引导学生在诗文所描述的情境下展开想象和联想，最终理解诗词的意思和诗人所要表達的思想感情。这样的教学方式比起传统的满堂灌式的方式更容易让学生接受，学生在轻松愉悦的心理状态下掌握了知识，有效提高了课堂教学的效率。

三、互动教学方法，提升教学效率

随着新课改的不断实行，教师在语文课堂教学中逐渐开始注重学生的主体地位，在此种背景下，小学生语文课程学习效果出现严重的下降趋势，教师要想提高保证小学语文课堂学习效率，就需要在小学语文课程教学中使用互动式教学法，对学生的学习特点等方面内容进行了解，从而对小学生进行针对性教学，提高小学语文课程学习效果。例如，讲解《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师先带领学生们对文章通读一遍，然后让学生把自己当做老师对文章进行情境模拟，分析文章中的主要内容，然后教师在课堂上让学生分段落进行朗读，教师给予学生朗读评价，然后教师在进行朗读，让学生评价，通过相互的评价，促进师生间的沟通，实现语文教学目的。另外，文章学习完毕后，教师需要让学生对课堂学习进行总结，并对老师的讲课方法提出意见，教师吸取意见后需要对语文课程内容教学方法进行优化，从而提升语文学习效率。

四、有机整合生活，加深学生理解

小学生具有显著的形象思维特征，因此直观化和具体化的的课堂教学形式和内容更容易学生的理解，进而促进课堂教学效率的提升。基于此，教师可以采用生活化的教学策略，将教学内容与生活实相结合，解决学生理解能力薄弱的问题。例如，学习《慈母情深》时，让学生口述母亲的辛劳付出、母亲对自己的关爱。通过这种讲述，深深体会母爱的伟大，从而更好地理解作者所要表达的情感，并与之产生共鸣。通过这种联系生活的方法，促进学生对所学内容有更好的理解，进而使课堂教学效率得到进一步的提升。

五、课堂多样激励，激发复习动力

面对学生在复习学习中的倦怠情绪，如何激发复习课堂学生的积极性，让学生主动投入复习之中呢？教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”激励是行为的钥匙，为学生提供不竭的复习内动力，多样化的激励手段使学生面对复习内容不再畏惧，以良好的心态投入复习之中。复习中的激励方式可以多样化，体现在课堂组织形式、教学内容的呈现方式，用新颖的方式来吸引学生的注意力，如开展阅读竞赛、汉语大赛、学习积分晋级赛、表扬卡比赛等，克服复习中的倦怠。复习教学时要面向全体学生，不能仅仅盯着少数学生身上，特别是对后进生更不能掉以轻心。要做到全员参与，分层达标，注重优等生的提升、中等生的引导与后进生的扶持。教学方式寻求变化，进行立体式的活动，让全员互动成为一种常态。

结语

总而言之，要想提高小学语文课堂教学效率，教师必须与时俱进，不断学习先进的教育教学思想，运用先进的多媒体网络技术手段组织教学，确立学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自学能力和创新能力，从而为学生的发展和成长打下坚实的基础。

参考文献

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