中职生物课堂常见的问题与解决对策

万华涛

摘 要：中职课堂上，生物教学是学生需要掌握的重点内容，中职院校是培养高素质人才的的重要场所，生物教学就显得尤为重要。但是，在实际的教学过程中，有很多问题导致学生对生物教学不能理解和掌握，这就限制了学生对生物教学的理解和学习，学生的兴趣也因此降低。因此，教师要结合学生在课堂上出现的问题制定教学计划，提高学生对生物教学的兴趣，鉴于此，笔者针对中职生物课堂上出现的问题进行论述，同时提出了一些具体的解决问题对策。

关键词：中职 生物课堂教学 问题 解决对策

生物是一门实践性比较强的学科，生物教学与日常生活是紧密相连的，可以将生活中的一些问题引入到生物课堂上，这样学生对生物更容易理解和学习，还能丰富学生的知识视野。在新课程的改革下，生物教师必须认识到生物教学中所存在的问题，结合学生的特点和实际情况合理制定生物课堂教学方案，营造课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

一、中职生物课堂教学活动常见的问题

（一）学生缺乏主动参与的机会

受傳统教学观念的影响，教师的教学方法还是按部就班，学生也只能跟随教师的思路，自己缺少主动学习的机会，虽然部分教师已经认识到师生互动较为重要，但是在具体的教学实践中，依然以自身为课堂提问主体，难以发挥学生的主观能动性，导致学生对生物知识理解不透彻。而生物知识具有一定的连贯性，如果前面的知识掌握不牢，将会影响到对后面知识的学习，学生就会脱离教师的节奏，容易挫伤学习信心。

（二）缺乏实践教学

在中职生物教学过程中，部分知识较为抽象，难以用言语表达清楚，需要实验为辅导才能够完成教学任务。但是在中职生物课堂上，不少教师仍然采用理论式教学，从而导致教学内容和现实割裂，缺乏有效性与针对性，学生也无法理解这些生物知识。主要原因在于，中职学校的生物实验设备较少，或者是设备条件较差，致使部分生物实验无法操作。

二、解决中职生物课堂问题的有效对策

（一）创设问题情境，激发学习兴趣

中职生物教师在备课环节，应该全面认真分析生物教材，熟练掌握教学内容，以此为基础，然后抓住时机，根据一些较为重要的知识点设置问题情境，激发学生学习生物知识的兴趣与动力。教师通过创设有效的问题情境，不仅可以突破传统教学模式对学生的束缚，还可以充分激发学生学习生物知识的主观能动性，提升其自主学习能力，从而提高课堂学习效率。另外，教师创设问题情境，以问题为导向，引导学生对问题进行深入理解和分析，促使他们自己动脑思考或动手实践，从而更深层次地学习和掌握生物知识，知识掌握也更加牢固，构建一个高效的中职生物课堂。

（二）尊重学生主体，重视实验教学

中职生物教师应该充分尊重学生的主体地位，重视实验教学，以生物实验引领学生进行探究性学习。通过生物实验教学，不仅可以帮助学生学习和理解生物理论知识，还能够提升他们的动手操作能力，使学生的生物思维能力得以拓展，从而有利于构建生物学习思路。另外，现阶段，随着新课程改革的不断推进与执行，要求广大教师尊重学生的主体地位，提升学生的自主学习意识与能力，所以，在中职生物实验教学中，教师可以让学生独立操作实验，自己从旁指导，当学生遇到问题时及时提供帮助，让学生成为生物课堂的主体。例如“毒奶粉”事件受到社会各界的广泛关注，很多婴儿喝了“毒奶粉”以后身体上出现了较大的变化，给婴儿的身体带来了巨大的危害。教师可以通过“毒奶粉”事件为学生讲解蛋白质结构的知识点，加深学生对这一知识点的理解和记忆。很多中职学生在进入中职院校后出现了自卑的心理，对学习和生活都失去了信心，认为看不到希望和未来。生物教师一定要帮助学生重拾信心，结合每位学生的特点和实际情况合理制定教学方案和计划，有针对性的开展生物课堂教学。

（三）设置探究空间，培养创新思维

探究空间指的是在探究性教学的过程中，为学生提供一定的学习空间，而在中职生物课堂开展探究性教学活动对学生的要求较高。教师不仅需要学生灵活掌握大量的基础生物知识，还应该为他们提供一定的学习与探究空间，以此引导学生更好地掌握生物知识探究方法，培养他们的创新思维能力，让学生在学习生物知识过程中掌握一定的学习技巧和规律，并且掌握学习生物知识的正确思路与方法，从而解决中职生物课堂上的问题，提升学生的学习效率。例如：讲解“生物知识探究空间”时，可以引用一些较为生动有趣的故事情节，以此来提升中职生物课堂教学的趣味性，同时激发学生学习生物知识的兴趣，对生物知识进行探究性学习。

（四）构建和谐的师生关系

中职学生处于叛逆阶段，不愿意服从教师的管教，很容易与教师起冲突，这不仅影响了生物课堂教学质量，也会影响师生关系。在新课标下，要想提高生物课堂教学质量和效率，必须构建和谐的师生关系，教师要尊重每一位学生，公平公正的对待每一位学生，不能出现歧视学生的现象，而且教师要多从学生的角度出发看待问题，把学生当作朋友，在学生犯错误时不要一味的批评，而是要多与学生进行沟通交流，了解问题出现的原因，切实帮助学生解决学习中和生活中遇到的实际问题，缩短教师和学生之间的距离。实验是生物教学中必不可少的环节，学生可以在做实验的过程中增强对所学知识的理解和记忆，教师可以在实验教学中多与学生沟通。除此之外，教师可以在课余时间与学生一起开展课外活动，比如打篮球，踢足球等等，这样可以让学生把教师当作朋友，进而提高学生学习生物的热情和积极性。

结语

中职教师可以在课堂上为学生设置一些新颖的教学方法，结合学生的兴趣和爱好制定教学计划来满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。预习是中职生物教学中必不可少的环节，教师要帮助学生养成预习的好习惯，以及解决问题的能力。

参考文献

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