小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨

摘 要：在新课程改革的背景下，传统的数学教学模式已经难以满足当前学生个性化发展需求。而小组合作学习模式是初中数学教学改革的重要途径，因此如何在初中数学教学中应用小组合作学习模式是当前面临的重要问题。本文主要基于这一背景，首先阐述小组合作学习模式，然后分析小组合作学习模式在初中数学教学中的重要意义以及初中数学教学中应用合作学习模式存在的问题，最后提出了在初中数学教学中应用小组合作学习模式的主要策略。

关键词：小组 合作学习模式 初中数学教学 重要意义 策略

在初中数学教学中应用小组合作学习模式不仅可以提高学生的参与积极性，而且有利于培养学生的团结意识并且提高学生的自主学习能力。本文主要探究小组合作学习模式唉初中数学教学中的应用，希望对初中数学教学有所帮助。

一、阐述小组合作学习模式

小组合作学习模式是当前教学中常用的一种教学模式，这种教学模式以小组为单位给学生提供相互合作的机会，而小组成员为达到共同的目标在行动上相互配合。小组合作学习模式建立了新兴的师生关系，让学生们可以积极参与到课堂互动中，大大激发学生的学习积极性。而且小学合作学习模式是以学生为本教育理念的体现，对提高学生课堂学习效率有重要意义。

二、小组合作学习模式在初中数学教学中的重要意义

（一）培养学生的合作意识

合作学习模式要求学生积极参与课堂讨论，强调调动每一个小组成員的积极性。教师给学生分配的学习任务由小组合作共同完成，使得每个成员都能发挥自己的价值。而且小组合作的过程是学生之间互相沟通、互相了解的过程，在这个过程中学生可以发表自己的看法共同完成学习任务。而且小组合作学习模式为学生学习数学营造了轻松、自主的学习氛围，对提高学生的思维能力有很大的帮助。

（二）有利于突出学生的主体性、激发学生学习兴趣

小学合作学习模式给学生参与课堂活动提供机会，学生可以在课堂上通过讨论解决教师提出的问题，大大提高学生的课堂效率。而且学生在交流讨论过程中，学习其他学生的优点，互相学习共同提升。而且学生在评价其他学生的同时也会检查自己，从而促进学生全面发展。

三、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一）结合实际划分小组

小组划分是应用小组合作学习模式的基础，因此教师首先要根据学生的实际情况进行分组，在分组时教师应该考虑学生学习能力、学生优缺点、学生爱好、学生性格等特点，并将成员结构均衡作为分组的重要标准。比如每个小组里应该保证既有学习好的学生，也有学习较差的学生，既有擅长表达的学生也有内向的学生。而且教师可以根据小组成员的人数设置相应的职位，让每个成员根据自己的特点选择适合自己的职位从而保证每个成员在小组合作过程中各司其职，发挥自己的价值。

（二）教师应该加强对合作学习相关理论的学习

小组合作学习模式是以学生为主体，作为教师应该发挥自身的引导作用，组织学生进行讨论提高课堂的有效性。但是就目前的教学情况来看，教师缺乏合作学习的相关理论知识，对合作学习的概念、应用方法以及适用条件认识不够以至于小组合作学习模式的应用没有达到预期的教学目标。因此教师应该从根本上提高自己的能力，从根本上提高初中数学教学水平。为此学校可以为教师提供专业的培训机会，让教师可以加深对合作学习的理解和认识。

（三）鼓励学生从多个角度思考问题

在实际教学过程，教师应该注重培养学生的思维能力，鼓励学生使用多种方法解决数学问题，并从多个角度思考问题。另一方面，为了拓展学生的思维，教师应该指导学生养成验证结论的习惯，从而加深学生对知识的理解。比如，在学习“测量三角形高度”这一内容时，教师可以让小组合作探究测量高度的方法，并给每个小组展示的机会从而分析每个方法的优缺点。通过让学生自主探究扩散学生的思维，激发学生学习数学的欲望。

（四）建立科学有效的考评机制

要想增强小组合作学习模式应用的有效性，教师应该建立科学有效的考评体系，让学生及时认识自己的不足从而提升自己。同时为了避免单一评价方式的局限性，教师可以采取多种评价方式结合的方式对学生进行全面评价。首先教师可以采用组内自评的方式，比如在搜集相似三角形证明相关知识资料时，可以以是否做到资料的完整性以及是否还有提升的空间等内容作为小组自评的依据。然后由小组成员之间互相评价，学生在完成自己的任务的同时要观察其他成员的学习过程，学习其他成员的优点，而且通过成员之间互评可以让每个同学认识到自己的优势和不足，这也为教师进行综合评价提供重要依据。而教师评价是评价体系的重要组成部分，比如教师可以通过课堂测验来掌握学生的学习情况，并根据测验情况及时调整教学内容和教学目标。同时教师还要多和学生进行交流，帮助学生找出出错的原因便于学生更好的掌握数学知识。

结语

综上所述，小组合作学习模式不仅给初中数学课堂注入了新的活力，而且促进师生间和生生间的相互交流，对培养学生的团结合作意识有很大的促进作用。因此在初中数学教学中应用小组合作学习模式是十分必要的。为此，教师首先要充分认识小组合作学习模式对促进学生全面发展的重要性，然后在实际教学中发挥小组合作学习模式的重要价值。同时教师可以通过加强对合作学习相关理论的学习、鼓励学生积极思考以及建立科学有效的考评机制等途径更好的应用小组合作学习模式，促进初中数学教学的水平和教学质量。

参考文献

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作者简介

云丹赤列（1985.07—），男，藏族，大学本科，中级，研究方向：初中数学教学。