朗读在初中英语教学中的作用探讨

王素萍

摘 要：在初中英语教学中，朗读占据的重要地位是不可忽视的，通过对其相关技术的准确把握，不仅能够帮助学生更准确的理解、掌握所学阅读内容，也能够在一定程度上进一步锻炼、提升学生运用英语语言的意识与能力，因此，针对朗读在各项教学活动中发挥的积极作用，其教师应给予足够重视，从不同层面给予深入探究。

关键词：朗读 初中英语 作用探究

朗读能够引用语调、重音和节奏等一系列手段来更生动的表达出文字材料中的内容与情感，同时也能够对初中英语学习中的语调、语音正确与规范运用，以及良好英语语感的形成创造良好条件，从不同层面来全面调动学生学习积极性，促进其英语阅读技能、口语表达能力的进一步发展，因此，在各项教学活动设计组织中，其教师应重视朗读的恰当融入。

一、朗读能够活跃课堂氛围，锻炼学生自主学习能力

朗读的一个极为重要的目的就是为了学生良好自主学习意识与能力的培养，让学生在读的过程中，快速、准确发现、把握和解决问题。对于初一阶段的英语教学来讲，教材中的大部分内容都比较简单，在完成新课导入之后，可以先让学生默读课文，基于对教材内容的了解来提出相应问题，而问题提出后，可以让学生自己试着解决，学生自主、合作解决不了的问题，再由教师给予重点讲解。每篇课文中都有很多例子，若时间允许，应尽量将讲的机会留给学生，然后教师再在认可的基础上给予恰当评论；教材中的重点内容、概念等都可以安排学生进行自由朗诵。这样不仅有助于课堂教学氛围的活跃，也有助于学生自学能力的培养与锻炼。

在朗读过程中，学生的口语能够得到进一步发展，在形成良好语感的基础上，也能够对所学文章产生深刻的理解，真正领悟到文章的精妙之处，全面激发、拓展学生的英语学习积极性与能力。在整个朗读过程中，学生可以通过口、眼与脑等器官活动来对所学课文产生深刻理解，而学生一旦被作品的内涵、情感深深吸引、打动，其英语学习的自觉性便能够自然形成，主观能动性也能够得到充分发挥，长期坚持，学生的英语综合素养也能够得到进一步提升。

二、朗读能够快速集中学生注意力，增强授课效果

除了活跃课堂氛围、锻炼学生自主学习能力之外，朗读还有一个重要作用就是快速集中学生注意力。读包括默读、朗读和背诵。“默读”通常会设置在上课后的十五分钟，而这段时间往往都是学生注意力最集中的时刻，取得的学习效果也较为理想。而在大约二十分钟以后，学生会慢慢呈现出疲劳状态，注意力也极易涣散，在实际授课中教师应时刻关注，在出现这一情况时，教师就可以通过让学生朗读一些重要概念、句子，或者是讲述教材中自己喜欢的故事等方式来快速集中学生注意力。主要是因为教学是双边活动，在实际授课中，教师应始终将学生的脑力劳作视为教学中心，也只有这样才能够将学生的主观能动性充分发挥出来。

朗读主要可以分为以下几种：一是，演示性朗读，能够充分体现出教师的语言艺术，教师通过对语调、语速和节奏的合理控制来将相应内容朗读给学生听，并要求学生给与认真模仿，以此来引导其对语音的艺术性产生更深刻的体会；二是，实践性朗读，这也是学生学习、模仿的重要过程，也是学生自主训练，进而达到良好巩固、数量掌握和流畅为目的的练习活动。可以让学生在教师指导下朗读，或者是由教师领读、学生跟读；三是，检测性朗读，这也是教学的重要检查过程，是师生情感再交流的重要过程，这种朗读通常都是学生读、教师听，不仅能够在课堂上开展，也可以在课后合理组织。若条件允许，可以通过事前录音的方式来让学生对自己的朗读录音进行反复倾听，进而及时发展其中存在的不足之处。

此外，除了朗读指导，教师还可以通过故事会、专题辩论会，以及课本剧等诸多形式来培养、拓展学生的朗读能力，引导学生养成良好朗读习惯，进而取得更理想的教育培养成果。

三、朗讀能够拓展学生思维，充分体现其主体作用

通常情况下，在实际授课中，让学生充分的读、讲，能够全面调动学生学习兴趣、表现欲和好奇心，从而使其能够积极主动地思考、提问，真正让学生掌握课堂学习主动权，为此，教师应注重传统教学方法的科学引用，在实际授课中，让学生获得充分读、讲的时间与机会，进而将学生的主观能动性充分发挥出来，同时，学生也能够更轻松、高效的掌握相关知识，进一步拓展其英语思维和综合学习能力。

结语

综上所述，朗读是激发、保持学生英语学习兴趣，促进授课效果与效率大幅度提升的重要手段，在实际授课中，教师应对朗读可能带来的积极作用做出准确把握与综合分析，基于此来进行各项教学活动的科学组织，培养学生养成良好的学习习惯，积累丰富的知识信息与适合自己的学习方法，在朗读中对所学知识产生深刻印象，为其今后的英语学习发展奠定坚实基础。

参考文献

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[2]陈栋.朗读训练在农村初中英语听力教学中的应用研究[D].聊城大学，2014.

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