初中政治教学中学生创新意识的培养分析

闫丽

摘 要：随着素质教育的不断开展，当前的教育核心内容已经转变为培养学生的核心素养和创新意识，从而使学生成为满足社会发展需求的创新型人才。因此，在初中政治教学中，教师要及时的转变教学理念，结合新课改的要求，运用丰富的教学手段，激发学生对政治学习的兴趣，从而使学生在进行政治学习的同时，培养学生的创新意识和综合素养。本文就初中政治教学中学生创新意识的培养策略进行简要的分析。

关键词：初中政治教学 创新意识 培养 策略

创新是一个民族发展的动力，也是新时代发展对人才的基本需求，这就要求在教育教学中，教师要注重对学生创新意识的培养。但在当前初中政治教学中，部分教师仍受传统教学的影响，只注重学生的学习成绩，对学生进行灌输式教学，要求学生对知识进行死记硬背，进而忽视了对学生综合素养和创新能力的培养，导致学生学习效率不高，课堂教学效果不理想。因此，教师要为学生营造出良好的学习氛围，为培养学生的创新能力创造条件，挖掘每个学生的潜能，从而帮助学生完善人格，树立正确的“三观”，发挥政治教学的作用，促使学生身心健康的全面发展。

一、初中政治教学中培养学生创新意识的重要性

在初中政治教学中，培养学生的创新意识已经是每位教师的首要任务。教师在传授学生基础知识的同时，通过对学生创新意识的培养，能有效的培养学生的核心素养，促进学生综合能力的全面发展，并树立学生正确的人生观、价值观和世界观，逐步完善学生的人格，促使学生成为新时期社会发展所需的全新人才。

教师通过转变教学观念，打破传统教学模式的束缚，学习先进的教学方法和各种丰富的教学手段，在教学中坚持以学生为本，充分的发挥学生的自主性，促使学生进行独立思考和互动交流，很大程度上能培养学生的创新意识，促进学生取得良好的发展。

二、初中政治教学中学生创新意识的培养策略

（一）激发学生的学习兴趣

在传统的初中政治教学中，教师受应试教育的影响，只注重学生的学习成绩，课堂教学方法枯燥、单一，教师占据课堂主体地位对学生进行知识的灌输，学生被动的进行学习，严重影响了学生的积极性，使学生对政治学习失去兴趣。因此，教师要充分的挖掘教材中的素材，运用丰富的教学方法，为学生营造出良好的学习氛围，进而提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，从而使学生自主的参与到政治学习中，为培养学生的创新能力创造条件。例如：在教学《认识自己》一课时，教师可对学生提出问题：你了解你自己吗？请同学们向大家介绍一下自己，并说出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等，我们如何全面、深刻的认识自己呢？让学生进行自我介绍，从而激发学生的探究兴趣，提高了学生的参与度，使学生对本课的学习产生欲望。

（二）建立和谐的师生关系

初中政治教师要提高学生的学习效率，培养学生的创新能力，不仅要激发学生的学习兴趣，更要与学生建立新型的师生关系。教师要与学生建立公正、民主、平等、和谐的师生关系，拉近教师与学生之间的距离，进而能有效地提高课堂教学效果。教师要平等的对待每一位学生，尊重学生的个性发展，以真挚的情感来对待学生，关爱学生，不对学生进行责骂，从而使学生感到学习政治的快乐，在轻松、愉悦的学习氛围中大胆的进行创新，这正如陶行知先生曾经说过：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到高峰。”

（三）发挥学生的主体作用

在当前新课改的背景下，要求教师要坚持以人为本，充分的发挥学生的主体性，使学生成为课堂教学的主人。因此，在初中政治教学中，教师要引导学生积极的参与到教学活动中，结合学生的实际情况，有针对性的进行因材施教，鼓励学生进行自主探究，发散自身的思维，进而培养学生的创新意识。例如：在教学《追求高雅情趣》一课时，教师可结合学生的生活，提出问题：在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？要求学生结合课文进行自主探究，从而使学生知道乐观生活态度是追求高雅情趣的源泉，并引导学生去思考、发现和品味生活中的情趣。进而充分的发挥了学生的主体性，培养了学生的创新意识。

（四）创设丰富的教学情境

恩格斯曾说：“地球上最美的花是思维，而创造性的思维则是花中牡丹。”在初中政治教学中，教师可结合学生的实际生活，为学生创设丰富的教学情境，从而使学生在熟悉的环境中，积极的进行自主学习，不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高了学生的实践能力，从而使学生能展开想象，培养创新意识。例如：在教学《服务社会》时，教师可为学生创设生活情境，如环境保护、公益活动等等，使学生通过实践，形成奉献社会的意识，进而通过发挥想象力，提升了自身的创新能力。

结语

综上所述，在初中政治教学中，教师要依据新课改的要求，坚持以学生为本，充分的发挥政治教学的意义，运用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，就如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣和创新思维。”最终，培养学生成为满足社会发展需求的创新型人才。

参考文献

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