“支架式”教学策略在初中英语写作教学中的应用

张梅

摘 要：本文针对初中英语写作教学中存在的问题进行总结与反思。引入“支架式”教学策略，通过一个教学案例，阐述了“支架式”教学策略在初中英语写作教学中的实施和运用。

关键词：“支架”式教学策略 应用 写作教学

一、初中英语写作教学现状与反思

写作能力的培养是形成语言综合运用能力，获取信息和处理信息的一个重要基础和手段。目前初中英语写作教学存在的问题主要是：（一）死背范文多，缺乏系统的写作指导。（二）写作训练方法不当，缺乏铺垫和过程；（三）忽视写作策略，缺乏写作的整体构思。

二、“支架式”教学策略在写作教学中的应用的目的和意义

“支架式”教学策略的应用，有利于写作能力的培养。（一）支架式教学策略能培养学生的自主学习能力和综合应用能力。（二）搭建“脚手架”，可以降低写作难度，引导学生逐步写作。（三）借助“脚手架”，可以构建写作框架和思路，习得写作方法。

三、“支架式”教学策略在初中英语写作课中的实施与应用

下面，以八年级（上）Unit2 How often do you exercise？话题写作“My habits”为例来探讨“支架式”教学策略在写作课中的实施和应用。

（一）搭建话题支架，引入写作主题

Step1 Lead in（Ask and answer）

以问题导入话题，Eg.Q1：What do you have for breakfast？Q2： Do you like eating hamburgers or vegetables？——在師生互动中搭“Habit”的话题支架，让学生思维切入写作的主题。

（二）搭建词汇支架，落实词汇积累

首先，让学生通过表格提供的资料，领悟always，usually，often等频度副词的差异，然后通过文章中的语境提示，补全短文。

Step2 Look at the information in the chart and complete the report.

Activities Days a year

Exercise

Read books

--- 365

365

---

Jane has a lot of good habits. She always exercises and she reads books every day.Also，she often drinks juice and——（略）。

然后，让学生根据文章需要，用动词或动词短语补全短文，达到训练重点的动词或动词短语的目的，为写作积累所需词汇。Eg.——She always exercises and she reads books every day.Also，she often drinks juice and she hardly ever stays up late——（略）。

（三）搭建句型支架，捕捉写作要素

学生带着问题去阅读，了解文章主要内容，捕捉主要信息，然后回答问题，让学生感知、应用句型和语言知识，搭建句型支架。

Step3 Read the report again and answer the questions.

Eg.1.What`s her name？ 2.How old is she？3.What does she do？

（四）搭建文脉支架，领会写作方法

教师根据课文内容设计表格，让学生填充，然后再根据表格进行复述。学生掌握了篇章的框架结构，感知了行文顺序，掌握了写作文脉，领会了写作方法。

Step4 Fill in the chart and try to retell the report.

Name Age Job Good habits Bad habits

Jane 16 student always Exercise

read books

---- often watch TV

eat hamburgers

----

（五）搭建模板支架，梳理写作思路

教学时要注重课文的理解和词汇的掌握，更要帮助学生理清课文的逻辑关系，把握语篇的整体结构框架，归纳写作的思路。

Step5 Analysis and Conclusion

（个人信息介绍）Jane is a 16-year -old high school student in the United States.——（略）（好习惯列举）Jane has a lot of good habits.She always exercises and she reads books every day.——（略）（坏习惯列举）However，she has some bad habits，too. She always watches TV for more than two hours a day，——（略）。

（六）搭建素材支架，训练写作技能

迁移在写作教学中的应用是一个关键的环节。本案例中，在上一环节写作模板支架基础上，实行写作模板的迁移，利用实际素材，实现新作文的重构。

Step6.According to your personal information and fill in the chart.

Name Age Job Good habits Bad habits

Step7 Write a passage about your habits.（尝试写作）

结语

支架式写作教学对传统的写作教学是一次突破与创新。一方面，发挥了教师的引导作用，让学生自我建构和发展；另一方面为学生搭建支架，给予学生提示和辅助，让更多的学生体验写作的成功。事实证明“支架式”教学策略的应用有利于提高英语写作教学的有效性。

参考文献

[1]朱琳琳.关于支架式教学基本问题的探讨[J].教育导刊.

[2]吕爱杰.学习支架在教学中的应用研究[D].