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“支架式”教学策略在初中英语写作教学中的应用

2018-10-10张梅

新教育时代·教师版 2018年31期
关键词:支架式写作教学支架

张梅

摘 要:本文针对初中英语写作教学中存在的问题进行总结与反思。引入“支架式”教学策略,通过一个教学案例,阐述了“支架式”教学策略在初中英语写作教学中的实施和运用。

关键词:“支架”式教学策略 应用 写作教学

一、初中英语写作教学现状与反思

写作能力的培养是形成语言综合运用能力,获取信息和处理信息的一个重要基础和手段。目前初中英语写作教学存在的问题主要是:(一)死背范文多,缺乏系统的写作指导。(二)写作训练方法不当,缺乏铺垫和过程;(三)忽视写作策略,缺乏写作的整体构思。

二、“支架式”教学策略在写作教学中的应用的目的和意义

“支架式”教学策略的应用,有利于写作能力的培养。(一)支架式教学策略能培养学生的自主学习能力和综合应用能力。(二)搭建“脚手架”,可以降低写作难度,引导学生逐步写作。(三)借助“脚手架”,可以构建写作框架和思路,习得写作方法。

三、“支架式”教学策略在初中英语写作课中的实施与应用

下面,以八年级(上)Unit2 How often do you exercise?话题写作“My habits”为例来探讨“支架式”教学策略在写作课中的实施和应用。

(一)搭建话题支架,引入写作主题

Step1 Lead in(Ask and answer)

以问题导入话题,Eg.Q1:What do you have for breakfast?Q2: Do you like eating hamburgers or vegetables?——在師生互动中搭“Habit”的话题支架,让学生思维切入写作的主题。

(二)搭建词汇支架,落实词汇积累

首先,让学生通过表格提供的资料,领悟always,usually,often等频度副词的差异,然后通过文章中的语境提示,补全短文。

Step2 Look at the information in the chart and complete the report.

Activities Days a year

Exercise

Read books

--- 365

365

---

Jane has a lot of good habits. She always exercises and she reads books every day.Also,she often drinks juice and——(略)。

然后,让学生根据文章需要,用动词或动词短语补全短文,达到训练重点的动词或动词短语的目的,为写作积累所需词汇。Eg.——She always exercises and she reads books every day.Also,she often drinks juice and she hardly ever stays up late——(略)。

(三)搭建句型支架,捕捉写作要素

学生带着问题去阅读,了解文章主要内容,捕捉主要信息,然后回答问题,让学生感知、应用句型和语言知识,搭建句型支架。

Step3 Read the report again and answer the questions.

Eg.1.What`s her name? 2.How old is she?3.What does she do?

(四)搭建文脉支架,领会写作方法

教师根据课文内容设计表格,让学生填充,然后再根据表格进行复述。学生掌握了篇章的框架结构,感知了行文顺序,掌握了写作文脉,领会了写作方法。

Step4 Fill in the chart and try to retell the report.

Name Age Job Good habits Bad habits

Jane 16 student always Exercise

read books

---- often watch TV

eat hamburgers

----

(五)搭建模板支架,梳理写作思路

教学时要注重课文的理解和词汇的掌握,更要帮助学生理清课文的逻辑关系,把握语篇的整体结构框架,归纳写作的思路。

Step5 Analysis and Conclusion

(个人信息介绍)Jane is a 16-year -old high school student in the United States.——(略)(好习惯列举)Jane has a lot of good habits.She always exercises and she reads books every day.——(略)(坏习惯列举)However,she has some bad habits,too. She always watches TV for more than two hours a day,——(略)。

(六)搭建素材支架,训练写作技能

迁移在写作教学中的应用是一个关键的环节。本案例中,在上一环节写作模板支架基础上,实行写作模板的迁移,利用实际素材,实现新作文的重构。

Step6.According to your personal information and fill in the chart.

Name Age Job Good habits Bad habits

Step7 Write a passage about your habits.(尝试写作)

结语

支架式写作教学对传统的写作教学是一次突破与创新。一方面,发挥了教师的引导作用,让学生自我建构和发展;另一方面为学生搭建支架,给予学生提示和辅助,让更多的学生体验写作的成功。事实证明“支架式”教学策略的应用有利于提高英语写作教学的有效性。

参考文献

[1]朱琳琳.关于支架式教学基本问题的探讨[J].教育导刊.

[2]吕爱杰.学习支架在教学中的应用研究[D].

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