小学英语教学中学生学习兴趣的培养

王文爱

摘 要：英语是国际通用语言，对我国的经济发展和社会进步都尤为重要，所以必须要从小培养学生的英语素养，提高学生的英语水平，为日后学生的国际化交流奠定夯实的基础。但是根据大量的研究调查表明，目前我国大部分小学英语教学中，仍受到应试教育的影响，过度重视提高小学生的英语成绩，忽略了学生在英语中的学习体验。也正是因为这种教学现状，导致小学生的学习兴趣难以提升，从而影响了小学生的英语学习效率和质量。

关键词：小学生 英语教学 学习兴趣 培养

小学生的年龄段不高，所以心智和思维都尚且不够成熟，所以很难控制自身的行为，他们普遍爱玩好动，因此在英语课堂上的学习注意力不能长久的高度集中，在很大程度上降低了学生的学习效率。再加上小学生对英语有一种错误的观念，认为背单词、记对话就是学好英语知识了，导致小学生课上被动的学习，课下机械的反复练习，不仅学生觉得学习英语难，而且老师也会觉得教学难，因而阻碍了小学英语教学的进一步开展。

一、营造良好的教学氛围

因为我们生活环境的原因，小学生周围充斥的是汉语文化，所以没能为小学生营造一个良好的英语语言环境。但是英语作为一门语言学科，本就需要多说多练，从而提升自身的英语水平，因此也就需要英语老师在教学过程中，尽可能的多说英语。即便是小学生在开始的时候可能听不懂，也要用缓慢的语速，反复诵读的方式跟学生进行交流，最大程度上为小学生营造一个充满英语的教学氛围。

例如，老师可以利用我们日常打招呼的方式，为学生模拟一个真实的语言情景：一个同学见面问道“How are you today？”，另一同学回答：“Pretty good.And you？”，虽然这只是简单的一个日常对话，但是却可以为学生营造一个良好的英语氛围，还能让学生感受到英语在实际生活中的实用性。这种氛围下小学会自然会对英语知识加深巩固记忆，在实际对话中提高学生的英语口语表达能力。

二、教学方式多元化

传统的英语教学模式中，老师单方面的将知识传授给学生，而学生被动的坐在座位上听讲，师生之间缺乏互动沟通，课堂氛围沉闷枯燥，导致教学效果不明显。形成这种教学现状的主要原因就是教学方式不够多元化，未能有效激发学生的英语学习兴趣和积极性，为此老师可以利用录音带、多媒体、游戏教学等方式，丰富小学英语教学内容。

例如，学习“At the farm”这部分英语知识时，老师就可以组织小学生玩你画我猜的课堂小游戏。让学生通过自己的肢体表演或是叫声模仿等方式，描述自己所要表达的农场动物，然后让其他的同学根据提示写出英语答案。以为游戏本就具有很强的趣味性，因此通过游戏教学方式，可以有效吸引学生的注意力，调动学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的游戏中掌握英语知识，并且还能让小学生对游戏中涉及到的知识，产生更深刻的记忆。

再例如，学习“My Birthday”这一节英语知识的时候，老师就可以先用生日快乐歌到课前导入，让小学生在欢快的音乐中感受过生日的氛围。同学们在跟唱的过程中，会调动主动学习英语的积极性，激发学习热情，从而提高英语学习效率。

三、强化拓展教学活动

由于小学生的思维比较活跃，所以也导致他们的模仿能力很强，需要大量的拓展活动锻炼学生的实践能力，进一步提高小学英语的教学效率和质量，高效完成教学目标。老师可以让小学生通过表演情景剧的形式，在实践中学习到新知识，巩固以往英语课堂上学到的旧知识，有效提高小学生的英语表达能力。

例如，学习“Meet my family！”这一课时，可以让小学生根据自己的家庭成员情况，创编表演一个真实的情景剧，充分感受英国不同家庭成员之间的称呼风俗。一来这样的情景剧可以增进学生对英语知识的亲切感，无形中丰富学生的生活常识，激发小学生的学习热情，同时也能引导学生将课堂上所学的英语知识，正确运用到实际生活中，让学生熟练掌握英语这门语言，从而提高小学英语的教学水平。

四、加强师生之间的沟通

良好的师生关系有助于构建小学英语高效课堂，对提升教学质量和效果都是非常有帮助的。也就是说小学英语老师在教学过程中，要跟学生之间建立一种亦师亦友的新型师生关系，让学生在和谐的师生氛围中勇于發表意见，便于老师有针对性的对学生进行英语指导。这样就可以充分为学生和老师之间搭建起信任的桥梁，自觉激发在英语学习中的动力和兴趣，便于老师和小学生在健康愉快的教学环境中共同进步，为改善小学英语教学效果奠定坚实的基础。

结语

根据以上的种种论述表明，随着教育改革的发展趋势正在日益壮大，但是目前我国的小学阶段英语教学中，仍存在一些不足，阻碍小学英语教学水平的进一步提升。所以需要英语老师及时创新教学手段，结合小学生的爱好和需求，充分丰富英语教学内容，最大限度上激发学生的英语学习兴趣。这样才能够促使小学生发挥自身的主观能动性，积极主动的参与到英语教学活动中，从而提升小学生的英语核心素养和英语水平。

参考文献

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