学生自主学习能力在小学语文教学中培养分析

爱丽勒·卡依马尔旦

摘 要：近年来，随着国内形式的基本转变，社会对于学生学习的要求越来越高，而小学学生对于学习的自主性和独立性也就变得重要，尤其是语文教学。想必大家应该都知道，语文这个科目说难也不难，说不难也难，而这难不难的决定因素正是自主创新。学习语文靠的是在老师的不断的深入引导下，学生能否确定自身的学习目标，对学习内容产生自主性，从而激发内心的创新意识，张扬个性，实现有效的学习。

关键词：自主学习 小学 语文 培养

培养学生的自主创新能力，可以使学生头脑不受社会的限制，充分发挥自身的想象力和创造能力。因为学习的过程并不是说老师把自己学习到的内容死板的全盘灌输到学生身上，而是学生对学习的内容有积极性，有兴趣，有自主意识，可以借助自身的想象力等各方面条件把学习的过程转化为“玩耍”的过程。正因为如此，老师应该给予学生一定的想象空间，一定的创新实践空间，让学生充分的发挥自身的聪明才智，达到良好的学习效果。

一、激发兴趣是学生自主学习的基础

（一）兴趣的重要性

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”的确，对于一件事情的感兴趣程度，可以很大程度的影响到我们对这件事情的配合情况，学习亦是如此。如果对于这件事情产生不了兴趣，即使强迫对方去完成这件事情，我想也很难达到预期的效果。

（二）自主学习离不开兴趣

兴趣可以激发人的潜力，它可以使人在短时间内对事物产生强烈的好奇心以及求知欲，有了求知欲就可以对学习产生积极性和自主性，可以就学习问题发挥自身的想象力，在遇到难题时不会知难而退，而是迎难而上，努力解决。只要你对它有兴趣，就会一直去努力的了解它，拥有它。所以说，要想达到自主学习真的离不开兴趣。

（三）创设情景，激发学生自主学习

处于小学时期的孩子，正是对事物产生好奇心的年龄。老师可以利用这个年龄段，针对学习内容，在课堂上创造相应的情景，学生会因为好奇心进入情景，那么学生对学习的积极性和主动性就会不由自主的被激起，达到良好的学习效果。因为如果教学方式死板，学生会对教学内容产生厌烦，失去兴趣，无法提起学生学习的积极性和主动性，教学质量则会严重下滑。

二、引导探究是学生自主学习的关键

老师作为学生学习的“领路人”，起到了非常重要的作用。要想培養学生的自主学习能力，离不开老师的帮助。老师应该积极调动学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，引导学生对学习的主动性和积极性，从而达到良好的学习目标。

（一）把“教学模式”切换为“自学模式”，充分发挥学生特长

过去的教学模式一直是“老师教，我们听，老师说的什么我们就听什么，老师说哪个是对的，哪个就是对的”，没有质疑和反驳，但这种教学方式的缺点就是会使学生缺少独立思考的能力，习惯性的依赖于别人给予的知识，学生的想象力无法得到发展的空间，对学习失去主动性和积极性。但如果把这种教学模式抛开，转化为“自学模式”，把课堂时间完全的还给学生，让学生在上课前自主预习，上课时自主学习，下课后自主复习，而老师则负责在学生遇到难题时引导帮助他解决问题，但最主要的还是需要学生思考。那么这样的话不仅教学效果可以得到显著的提升，而且学生的想象力和特长能力都能得到充分的发挥，学生的自主学习能力也能提高。

（二）创造“发现问题式”的自主学习

不知道大家有没有这样的感觉，如果老师问你一个问题，你会思考一下然后得出答案，但是你不确定这个答案是否正确，心中会有想知道正确答案的欲望；但如果老师已经给出了答案，让你根据答案去分析问题，那么这个问题就变得比较容易，而且你不会去质疑答案，只会顺着答案的思路走，不自觉的失去思考问题的能力。其实道理很简单，“发现问题式”的教学可以让老师真正的把课堂还给学生，培养学生敢于质疑、勇于质疑的能力，使学生对学习产生积极性和主动性，能够独立思考问题，激发学生的求知欲。因为老师只有在了解不同学生的不同需求后，引导学生独立思考，质疑并解决难题，充分发挥自身的潜能和想象力，培养学生自主学习。

三、开展实践活动是学生自主学习的重点

（一）编排剧本，人人成为小明星

语文教学课堂中，有不少的文章需要学生在实践过程中才能深入的理解文章的真正含义，但如果单纯的靠老师死板的讲述，学生根本不会理解，甚至觉得无聊。这种情况下老师可以把文章编排成一个个的小剧本，老师做“导演”，学生做“演员”，让学生演绎文章的内容。毕竟每个孩子都会想要充分的展示自己，施展自己的才华。在这个过程中，学生不仅要揣摩人物的性格、特点、形象，更加深入的了解人物，还要学会和同学们相互配合、相互交流、共同努力，提高自主学习能力。

（二）畅“游”知识海洋

创造让学生活动的机会，是在语文教学中重要的一部分。在教学过程中，有部分的学习内容是有关于游玩的话题，这时老师可以带领学生们进行游玩，让学生们可以亲身去经历，真实的感受到大自然的力量，锻炼了孩子们的视、听、说的能力，也让孩子们身心得到放松，真正的体会到知识源于生活的道理，调动了它们的积极性，也就更好的提高了他们学习的自主性，“畅游”于知识的海洋。

（三）进行“访问”，增强互动性

在一篇文章的学习过后，孩子们需要不断的复习才能深刻的记住内容，而这过程也基本没有什么乐趣。但如果老师可以把这个过程变为有趣的过程，学习效率就会提升很多。老师可以让学生们摇身一变变为小记者，另外的同学扮演文章里的人物，进行“采访工作”。“小记者”可以对人物提问，发挥自己的想象力，可以有效的提高同学对于文章内容的理解程度，而被接受采访的同学需要根据人物形象进行回答，也需要对人物形象有个很好的了解。这个过程可以把复习环节变得有趣，也可以提高学习兴趣和学习自主性，促进学生的沟通交流和思考的能力。

结语

由此可见，在语文教学环节中，必不可少的就是培养学生的自主学习能力。这样不仅可以有效的激起他们对于学习的积极性，还能使他们不断的提升自我能力，发挥自身想象力，才华得到施展，有效的提高学习效率，开心快乐的度过每一天。

参考文献

[1]王小莉.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].课外语文，2017（22）.

[2]武雅琪.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].中华少年，2017（24）.

[3]夏立艳.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].学周刊，2015（19）.