新常态下小学心理健康教育途径初探

张海松

摘 要：随着教育改革的不断发展，小学生的心理健康教育成为了当前重点内容。心理健康教育作为小学教育中的重要组成部分，能有效的使学生的心理健康的成长，形成健全的人格。但由于外界的种种因素影响，导致小学生心理健康方面存在很多问题，这些问题的出现严重的影响了学生的学习和生活，更影响着学生的身体健康。对此，教师要对小学生心理健康教育提高重视，完善心理健康教育管理体系，加强心理健康教师的师资队伍建设。本文对提高小学生心理健康教育的优化途径进行了探讨，以期能促进小学生身心健康发展。

关键词：新常态 小学心理健康教育 途径 优化

良好的素质教育对学生今后的发展起着至关重要的作用，同样也是培养素质型人才的一种有效手段。由于小学生正处于身心发展阶段，心理和生理都尚未成熟，在学习和生活的过程中，都会遇到不同的问题，所以，教师在此时期对学生进行心理健康教育是很重要的，对学生的心理健康教育并未一朝一夕就能完成的，需要一个长期的过程进行有效的培养。“新常态”下的教育愿景是充分尊重学生的自主性，设法调动学生自我发展的内驱力，着力发掘学生自我教育、自我完善的潜能，以期让学生养成康健的体魄、良好的心态及健全的人格。小学心理健康教育须从行政推动、模式构建、理念跟进、途径方法翻转等方面进行探索，以适应教育改革的“新常态”。

一、小学生心理问题主要表现

随着教育改革的不断开展，对学生的心理健康教育一直是重点关注的问题。当前的小学生大多是独生子女，是在家长的溺爱中长大的，是家里的“小少爷”“大小姐”，从而使他们形成了各种个性而脆弱的心理，當遇到一些心理问题时如果不及时解决难免会形成心理障碍，限制学生的身心发展。其心理障碍主要表现为：

（一）学习心理障碍

学生的学习任务较为繁重，会感到学习带来的压力，从而产生厌倦的心理。

（二）人际关系问题

学生由于其性格等问题，在与人交往中，会出现自卑、不合群等问题，不能很好的处理好人际关系，或又广交朋友，交友不慎等，不仅影响学习，更对自身发展产生影响。

（三）亲子关系问题

由于长辈对孩子的溺爱，导致孩子不听家长管教，出现意见不合等问题，从而与父母关系不融洽，甚至出现家庭危机，严重影响学生心理健康发展。

（四）社会环境对学生的影响

现代生活的变化越来越大，很多传统的生活习惯都被社会淘汰。当今小学生由于生在社会的新时期，对待很多事物都具有新鲜感，尤其是网络的普及，使得小学生也深深地沉醉在网络之中。但网络中不好的影响也对小学生产生了一定的危害。

二、新常态下小学心理健康教育途径

（一）深入了解学生心理状况

学生由于其自尊心较强，思维较为敏感，为人处世时难免以自我为中心，感情用事，而且与班主任之间存在距离，不敢与班主任进行有效的沟通交流，将问题压抑心中无法表达，从而出现心理问题。因此，班主任要转变传统的教学理念，与学生建立和谐、平等的师生关系，拉近与学生之间的距离，成为学生的良师益友，积极的与学生进行互动，对学生的心理问题有效的进行疏导。班主任可利用班会、谈话会等集体活动，了解学生的心理状况，对学生进行引导，鼓励学生将自己在学习上遇到的问题大胆的说出来，并与学习优秀的学生进行沟通交流，有效的改善自身的状况。如遇到腼腆的，不好意思说出口的学生，班主任可让学生运用写信、写纸条等方式与教师交流，不仅保护了学生的隐私，还解决了学生的心理问题。同时，学生很容易受社会上不良因素影响，班主任要让学生先发表下自己的想法，再对学生讲明其中的利害关系，会产生的严重后果等等，对学生有针对性的进行疏导，从而解决实际问题。

（二）加强学校和家庭的合作意识

我国传统的家长教育观念是将教育目的完全依托于学校的课堂教育以及教师对学生的口头教育来实现的。对于孩子在家里学习和成长的过程中，没有任何教育的想法和教育理念。孩子的教育成果的展示往往只是停留在孩子的学习成绩上，而在思想上的教育以及品格的教育上缺乏应有的行为指导，导致我国心理健康教育工作成为一个较为长期的艰难的建设工程。家庭是孩子在成长学习过程中的重要教育场所，也是孩子能够在潜移默化中就能深刻体会的重要教育环境。因此，对于学生的教育要充分发挥家长的作用，增加与孩子的沟通时间，了解孩子的思想动向，从交流和沟通中及时了解学生的思想，对偏激的意识进行积极引导。学校要与家庭加强合作，在教育过程中校方担负起教育孩子的主要责任，家长要及时弥补学校教育的不足之处，达到家校合一。

（三）多彩活动中浸涡心理健康教育

在小学心理教育过程中教师通过多种有效手段组织学生进行课内外文体活动，主题班会队会，重大节日庆祝活动等，充分调动学生的积极性，使学生能够参与到各种活动中，在活动中，对他们进行挫折教育，感恩教育，安全环保教育，文明礼仪教育等。学生亲力亲为，通过诗歌朗诵、自编小品、唱歌、舞蹈、跳绳、下棋等多种行式参与，活动开展时以小组或男女生为比赛单位，教师和班干部经常会动员平时参与活动少的同学，胆小内向的同学参加，活动结束后教师根据学生表现，对各小组或个人进行评价，评选优秀小组或成员，鼓励进步学生。我还常常给学生买一些他们喜欢的奖品奖励他们，让获奖学生自由挑选奖品，这样有效地调动了学生参与活动的积极性，对于学生学习动力的产生，心理素质的提高，人际交往能力的锻炼，安全意识的增强，都有着很大的帮助。另外，丰富多彩的活动还能够培养学生团结的意识，增进师生感情，使学生感受到教师的关爱，这对于学生不良心理矫正有着重要意义。

结语

小学生心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，也是进行素质教育的重要途径。为此，小学教师在教学中必须把握好学生的心理，让学生在学习中成长，有效提高教学效果。

参考文献

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