《秋天的怀念》课堂练习

强记忆·夯实基础

1.为下列词语中的加点字标注正确的读音或

根据拼音写出规范的汉字。

捶（ ）打 诀（ ）别

憔悴（ ） 瘫痪（ ）

翻（ ）来fù（ ）去 yāng（ ）求

仿膳（ ） làn（ ）漫

2.写出下列词语的近义词。

怀念（ ） 沉寂（ ）

侍养（ ） 整宿（ ）

诀别（ ） 央求（ ）

3.提取下面句子中的主要信息，最正确的一项是（ ）

原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，褪去了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。

A .原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然

残疾了。

B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林中散发出了生命的气息。

C.古老的地坛，处处令人惊异和震撼。

D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出了生命的气息。

4.细读课文，指出下列句子所使用的描写方法，并进行简单的赏析。

（1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

描写方法：

赏析：

（2）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

描写方法：

赏析：

5.下列选项中，标点符号使用正确的是（ ）

A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”

B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

重理解·感悟课文

6.根据课文内容，完成下面的题目。

（1）“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这句话的意思是（ ）

A.鼓励儿子要珍惜生命，坚强地活下去。

B.鼓励自己要为了儿子坚强地活下去。

C.坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。

D.母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。

（2）母亲坚持让“我”去北海看菊花的目的是（ ）

A.母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。

B.为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。

C.鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。

D.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的样子令人神往。

7.作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，那么，文中“母亲”的艰难主要体现在哪些方面？

8.文中，母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各自有什么含义？

9.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”是真的懂了吗？请结合文章结尾具体说明。

測思维·拓展能力

10.对于史铁生所说的“好好儿活”，我们怀着的是怜悯的态度吗？你感受到他活的很痛苦吗？如果不是，你又获得了哪些启示？（答题纸自备）