“三大创新”推动高校学生思想政治教育工作化无形为有形

陈少雄 宋欢

摘 要：大学生思想政治教育工作的立足点和落脚点在于立德树人。新时代，高校学生思想政治教育工作者须不断创新工作载体，实现育人目的。本文基于华南农业大学思想政治教育工作进学生社区的实践，探索建设教育、管理、服务与监督多位一体的创新型学生社区，使大学生思想政治教育深入腹地，实现育人理念、平台和方式三大创新，推动教育观念、手段和形式转变，促使大学生思想政治教育工作从无形走向有形。

关键词：思想政治教育；供给侧改革；化无形为有形

高校是我国培养高层次人才的主要场所，能否培养出德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，不仅取决于高校的教学水平和科研实力，还取决于能否开展好大学生思想政治教育工作。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上提出，开展好大学生思想政治教育工作，要做到“因事而化、因时而进、因势而新”，这是新时代、新形势、新任务、新要求下做好高校学生思想政治教育工作的总要求，高校须为此而深入探索与实践，真正实现立德树人。

一、高校学生思想政治教育工作载体应与时俱进加以创新

近十几年来，随着高校的扩张与合并发展，高校在地理位置上不同程度的分散，一些高校形成一校多区的局面，也有一些高校尽管只有一个校区，但学生却分布在不同的区域，难以集中。同时，大学生群体个性多样、思想多元，他们更加注重个体感受和体验，对思想政治教育工作又提出了更高的要求。因此，传统的灌输式教育模式和院系集中式的教育方式已无法满足大学生的需求，高校迫切需要寻求新的载体来开展思想政治教育工作。为此，高校对大学生的教育管理模式正逐渐转型，由传统的以班级为主的模式逐渐向以学生宿舍区为主的社区管理模式转变，教育的方式、手段和载体也在不断创新。经过多年的探索与实践，学生社区已经成为了课堂之外对大学生进行思想政治教育的主要阵地，如何利用好社区阵地开展大学生的思想政治教育工作，则成为了当前高校的热点话题。

二、高校学生思想政治教育工作载体与时俱进加以创新的立足点在于“供给侧改革”

创新大学生思想政治教育的工作载体，是一项系统工程，涉及方方面面，需要统筹全校之力来进行。从当前高校已有的思政工作平台和从数量、形式、内容来看，总的来说也基本能满足对大学生的教育需求。然而，从调研结果来看，虽然我们开展了十分丰富的思想政治教育活動，投入了大量的人力和物力，但是大学生对我们提供的种种教育平台和载体并不满意，表面上呈现繁荣景象，实际上学生们可能是被迫参与，或者是带着功利来参与，因此收效甚微。那么，问题究竟出在哪里呢？是不是活动的组织形式不够活泼，还是活动的主题过于刻板，或者是思政工作中的组织能力有限？这些问题都急需回答。

中央提出要大力推进供给侧改革，思想政治教育工作亦应着重在“供给侧”做文章，反思我们工作的理念、平台和方式，做到习总所说的“因事而化、因时而进、因势而新”，那么我们所提供的教育服务才能深受学生喜爱，达到预期的目的。因此，高校应充分利用好社区这个主要阵地，为学生打造便捷化的社区服务和实践平台，将学生社区从传统上的空间概念拓展到学生成长服务的理念，赋予社区学习、教育和服务，为学生在适应性教育、专业思想教育和技能训练、志愿服务、社会实践、文化传承、就业服务上提供更好的指导和服务，推动思想政治教育从无形走向有形，力助社会主义核心价值观内涵遍地开花。

三、以“三大创新”促进高校学生思想政治教育工作载体全面升级

如何创新思政工作载体，发挥学生社区的育人功能，各高校都在努力探索中，其中华南农业大学在这方面作了一些尝试，取得了不错的效果。华南农业大学的校园面积较大，4万多名在校生分布在4个学生宿舍区，各个宿舍区与学校的教学行政中心区之间都有一定的空间距离，为此，学校从2013年以来就开始探索和推进学生工作进社区，努力把学生社区作为思想政治教育工作的主要阵地。经过多年的探索，学校在大学生社区已建好用好了1个综合平台、4个功能平台和一批工作站点，开展了多维度的思政与成长服务工作，以供给侧改革的思路实现了“三大创新”，推动了“三大转变”，使学生服务工作更贴近实际、贴近生活、贴近学生，让大学生思想政治教育化无形为有形，提升了思想政治教育的工作有效性。

（一） 以育人理念创新推动教育观念转变

当代大学生群体个性多样、思想多元，他们不满足于传统的“说教”教育模式，而更加注重个体感受和体验。如何创新工作载体，将“思想”这个无形的内容装入大学生的大脑，首要的是改变传统的育人理念，实现理念的创新。华南农业大学坚持“理念为先”，坚持把“立德树人”作为根本任务，同时提出和实施了“价值引领、守正创新、思创融合”的教育理念。该理念认为，大学生创新创业教育与思想政治教育之间具有内在共通性，共同担负着为社会发展培养全面复合型人才的使命。[1]在高校中将思想政治教育与创新创业教育有机融合，一方面能以思想政治教育引领创新创业教育，保证创新创业方向的正确性；另一方面能通过创新创业教育为思想政治教育提供“可触摸、可互动”的体验式实践平台，改变了单向性的传统教育模式，让广大学生能从“被动听讲”转变成为“主动参与”，从而推动了教育观念转变，让思想政治教育“化无形为有形”，让大学生在实现“创新创业梦”的过程中实现个人幸福之梦、服务社会发展之梦和振兴国家之梦。

（二）以育人平台创新推动教育手段转变

华南农业大学在实践中认识到，适当集聚思想政治教育资源，对于增强思政工作的互动性和辐射效应具有重要作用。为此，学校选择了在学生数量相对较多的启林南宿舍区，于2017年初建成了名为“思创园”的社区思政工作综合平台。该综合平台由思想政治教育创新基地、大学生思想政治教育体验馆和校园文化长廊三大部分组成。其中，思政教育创新基地建在宿舍楼架空层，是学校19个学院结合学院专业特点而建的集中工作室群，各学院利用工作室展示师生工作和学习成果，开展师生交流互动，举办专题展览等活动，不同学院之间经常互相交流借鉴；思政教育体验馆是一个独立的建筑，重点开展党史国史、校情校史、诚信廉洁文化以及我校特色育人项目等图文展示，并提供网络应用、阅读学习、党团建设等互动体验项目，让学生参与学校“易班”和学校广播台的工作；规划建设中的校园文化长廊建在宿舍区公共绿地，主要用于开展优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的宣传。“思创园”的建设和运行坚持以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以提高人才质量为抓手，对大学生社区思政工作起到了重要牵引作用。

与此同时，学校还着力强化学生社区在促进学生成长成才方面的功能，根据各社区学生的学科专业分布情况，分别在4个大学生社区建设了包括学生活动中心、大学生创新创业孵化基地、创客空间和文化创意园在内的4个育人功能平台。依托学生活动中心，开展“青马工程”培训、社情民情调研、科技创新、职业生涯规划等素质提升项目，提高学生思想素质和职业能力；依托孵化基地，为大学生初创团队提供场地、培训、咨询、政策支持以及相关配套扶持资金，加快科技创新项目落地生根，培养学生的创新精神；依托创客空间，为较为成熟的大学生创业团队提供办公场所、工商注册、经营管理、融资等服务，通过实际的企业运营，培养学生的创业能力；依托创意园，主要为文、管、法、艺等学科的学生提供文化创意设计场所和教师指导，培养学生的创新意识和创新能力。

（三）以育人方式创新推动教育形式转变

长期以来，高校的管理和育人方式更多是老师“管”学生，而随着形势和学生群体的变化，学生越来越倾向于“自我管理、自我教育、自我监督”（以下简称“三自”），高校思政工作者也应适应新的形势，推动教育形式转变，充分发挥学生的“三自”功能。华南农业大学坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，在辅导员100%进驻学生社区的基础上，立足学生社区建立了众多工作站点，发挥学生的“三自”功能。目前设有由学校层面建设的成长（发展）服务中心、社区服务中心、学院互助中心、易班工作站，党代表工作室、党团工作室、名辅导员工作室、心理辅导室、活动沙龙室等站点30余个，设有由学校支持、各学院自主建设的党员活动室、党员服务站、事务办公室、学业互助室、心理团体辅导室、朋辈辅导室、谈心谈话室、网络（易班）工作室、学习体验室、创新创业室、专业工作室、学涯工作坊、图书报刊阅览室等院级站点160余个，这些站点大致分成党团建设、管理服务、学业支持发展3类，遍布近百座学生宿舍楼，总面积1万多平方米，大大强化了学生社区的学生“三自”功能，收到了良好的效果。

四、创新高校学生思想政治教育工作载体的成效与思考

（一）创新高校学生思想政治教育工作载体的主要成效

华南农业大学通过建好用好大学生社区思想政治教育工作平台，有力保障了大学生思想政治教育和成长服务的开展，该校的做法已经得到广东省的认可并予以推广。该校取得的主要成效，一是有效推进了学生党建工作进社区。健全“学院-社区-楼栋-楼层”党组织体系，建立楼栋、楼层临时党支部，利用社区党建平台站点，每年开展预备党员“六个一”工程，即在全校大学生预备党员中开展签署一份承诺、研读一部经典、开展一项调查、做好一周义工、帮助一个同学、组织一次评议等六项活动，以及组织线下党建课堂、线上微党课等學习教育活动等。二是有效推进了主题教育活动开展。利用社区平台开展“我的中国梦 —立志·修身·博学·报国”和“树理想、重品行、守纪律”等主题教育活动，推进“模范引领计划”主题评选活动。三是有效促进了学生专业学习。每年依托社区“竹铭书屋”开展公益活动和读书活动，依托学业互助中心开展学习辅导活动，依托学习体验室、专业工作室等开展自主学习活动。四是有效提高了创新创业教育水平。近三年来共举办“创新创业论坛”65期，孵化创业项目200余项，服务师生1万多人次，学生创新团队共获得国际级奖励11项、国家级奖励113项、省级奖励311项，申请专利778项。五是密切了思想政治教育工作干部、教师与学生的联系。每年举办“书记有约”、院长午餐会、“院长第一课”等校院两级领导“社区有约”活动100余期，组织“师生茶座”、“遇见名师，卓越同行”等“名师面对面”活动300多期。所有这些，为落实大学生思想政治教育“三贴近”要求、增强思政工作实效提供了有力支撑。

（二）创新高校学生思想政治教育工作载体的有关思考

华南农业大学学生社区建设特别是“思创园”社区思想政治教育工作综合平台建设实践所形成的经验，是基于思想政治教育工作如何与学生社区、学生管理、创新创业教育、优秀传统文化教育、网络新媒体教育、廉洁诚信教育相结合的探索，为我们深刻认识“大思政”工作以及探讨将思想政治教育工作化无形为有形，提升教育和管理水平提供了有益的视角，也提供了进一步思考的起点和探索的基础。我们也充分认识到，高校如何全面创新思想政治教育工作载体，仍是任重而道远的。特别是充分贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神，强化全员、全程、全方位育人要求，加强学校育人、家庭育人、社会育人优势互补，通过多种途径和方式积极提升高校思想政治教育工作的广度、深度、效度和信度[2]，充分开发利用各种思想政治教育工作平台，从而培养出一批又一批德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是需要各方协同创新、形成合力，不断探索前行的。

参考文献：

[1]冯利，缪琦，邓磊.大学生创新创业教育与思想政治教育内核耦合机理研究[J].北京教育（德育），2017（1）：52-56.

[2]方平.强化“四个聚焦”推进全员全过程全方位育人[J].思想政治工作研究，2017（8）：15-17.

（责任编辑 钟嘉仪）