做一个有担当的教育人——记沈阳市浑南区第四中学校长金文天

三十多年，一路风雨伴彩虹。作为沈阳市浑南区第四中学（以下简称“浑南四中”）的校长，金文天始终不忘教育之本，不泯育人之情，把历经数次工作调动都当作一次“进京赶考”。他说：“我愿做一个终生‘赶考’的教育人。”

浑南四中由4个学校合并而来，是一所拥有2900名学生、200名教师的大校。几年来，学校的发展一直在徘徊中前行：教学质量处于区域下游，生源频频流失；教师工作缺乏积极性、主动性、创造性，情绪低落，不求进取。不过，这种情况从2016年开始发生改变，学校的环境、管理，师生的精神面貌呈现出让业内人士和百姓看得见的变化，教学质量不断攀升，连续两年获评区教育系统十佳学校。

2016年9月才接手学校的金文天，是如何带领全校师生，克服重重困难，走出一条适合学校发展的成功之路的？

从名师到校长，他常怀“担当”情怀

1986年8月，从师范学校英语专业毕业的金文天，成了沈阳东陵区高坎中学的一名英语教师。凭借满腔教育热情以及勤奋努力，他很快脱颖而出，成长为一名优秀的班主任和英语教师。10年之后，一线教育工作的历练最终帮助他走上了管理岗位。

1996年，他开始担任学校教务处副主任，短短一年后，他便被提拔为副校长，成为全区从副主任岗位直接走上副校长岗位的第一人。又过了两年，1999年7月，他又被任命为校长，成为全区教育系统的“明星”。此后，他担任过原东陵区英达中学、一四五中学校长，沈阳市第九十中学校长。

2016年，金文天调到浑南区教育系统，他放弃了刚刚成立、硬件条件优越、人员组成相对简单的浑南区第三中学，毅然选择去浑南四中就任校长。他表示，之所以选择迎难而上，一是回报教育局领导的信任，二是出于教育情怀，他有义务带领学校走出低谷，带着全校师生奔向一个更美好的未来。

扭转不良风气，他有“金钥匙”

2016年9月，金文天来到浑南四中任校长，首先，他深入到教研组、年级组等每一个部门了解师情，并以普通教师的身份走访学校周边的社区，获悉百姓对学校的评价，经过大量的调研，掌握了真实的情况，确立了学校发展的具体路径。金文天认为，规范校园管理，构建和谐校园，是提高教育教学质量的基础和保障。在具体实施方面，他以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，协调处理好各方面的关系，保证人力、物力、财力的最优化组合和运转。

论及“管理艺术”，“正能量”是金文天口中的高频词。他相信，只要用公正、公平、公开的方式管理学校，培养师生积极、阳光的学习工作态度，没有什么矛盾是不能化解的。为营造阳光、健康、和谐的人际关系，金文天始终坚持“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的宗旨，用“正能量”引领校园风气。

过去几年，浑南四中令校长最头疼的“顽疾”就是教师职称评定，而在2016年情况大为改观，学校中层干部向金文天反映：“今年没有一个教师为评职称打电话拉票、说情的，清静多了。”40多名符合高级教师申报资格的，最终评上4个人，但评选结果出来后，没有老师闹情绪，大家心悦诚服。

这背后，得益于金文天一系列及时的工作铺垫：他到任即召开教师大会，把自己的职称评定思路传达给每位教师，告诫他们不要去猜测结果，也不要去搞小动作，评定工作严格按照教师的表现和取得的成绩进行；他还耐心地与每位教师谈话交流，使公平公正公开的理念深植每个人的心中。

率先垂范，成为师生的一面旗帜

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”金文天深知，要想管理好一个学校，作为校长必须身体力行，率先垂范。

金文天的敬业那是市区出了名的，他把参加教研活动当作每天的“必修课”。只要不外出参加会议和其它活动，能够找到他的地方就是教室、教师办公室和备课室，他自己的办公室里反倒经常不见人。听课、评课、参加集体备课及其他教研活动，平均每天达到3-4节。市区教育督导室领导和教研员们有口皆碑：“金校长是全区校长中听课节数最多的，值得所有校长学习。”

金文天笑谈：“我是把别人在外面锻炼的时间全都花在了学校里面。”每天早上6点，学校的第一趟校车进校，他也在6点准时到校，无论炎炎夏日还是刺骨寒冬。每天他走遍全校56个班，详细记录每个班的教学情况、教师的教研动态以及班主任的日常工作，并向老师提出合理化建议，还时常走上讲台，亲自给学生讲示范课，为老师讲基本功。

金文天校长（右一）与学生课堂互动

去年冬季的一天，降下大雪，担心积雪会影响学生入校，金文天清晨4点半赶到学校，召集保安一起扫雪。待到师生到校时，覆盖学校道路的积雪已经被清扫干净，而他们面前的校长虽是冰霜敷面，却英姿傲然。

据统计，每年365天中，他在校的天数能达到350天，几乎放弃了所有节假日。无声的行动，胜过千言万语。他在感动着全校师生和家长的同时，也在校园中高高地树立起了一面身体力行的旗帜。

“教”与“学”合力抓，办学质量全面提升

教师队伍建设、教学管理、学生发展是金文天常抓不懈的大问题，他的教育思想指导着学校教育实践，引领着四中人砥砺前行。

在近二十年的校长工作实践中，他逐步总结出了独树一帜的治校方略：坚持“仁爱、诚信、求真、强健”的校风，积极深化课堂教学改革，不断探索课改新途径，开创课改的新局面，以丰富多彩、积极向上的活动为载体，促进学校整体办学水平的提升。在这一方略的引领下，浑南四中的办学水平全面提升。

抓教师队伍建设。金文天经常对老师们说：“如果我们改变不了学生，那就从改变自己开始。”他认为，学校教学上的问题，归根结底需要从教师队伍建设上寻找答案。

金文天将提高教师业务能力和科研水平作为加强教师队伍建设的重点，通过开展课堂教学竞赛活动，研究教法，切磋学法；组织教师参加校本培训、课标培训，开阔教师的视野，提高教师的业务能力；鼓励中青年教师不断提高学识水平。采取制度管理和人文关怀相结合的方式，不断增强教职工的亲和力、凝聚力，努力改善教职工办公条件，对教师的生活给予无微不至的关怀，做到以情暖人，以情感人，以情留人。

针对教师业务能力不足的“短板”，浑南四中与沈阳市第七中学等名校建立了合作，通过深入名校课堂，参与教研活动等方式，帮助教师提升专业技能。金文天还特别注重培养青年教师，连续两个学期举办青年教师基本功大赛，因为效果好、影响大，这项比赛还推广到了浑南全区。四中有11名教师参加了全区的教师基本功比赛，全部获得一等奖，其中有7人还获得了单科第一名。

抓教学管理。金文天制定了落实教学工作“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。他还抓教学的全程管理，加强对教研过程的督查和监控，尤其关注教师课堂教学效率的提高。为此，他坚持“走进课堂，走近学生”，在听课、评课、指导教师教学工作的同时，结合教学课例研究活动，提高全校教师的教学水平。在学年组和备课组的建设方面，他同样毫不放松，强化学年组组长和备课组长的工作责任心，深化课堂教学改革，打造高效课堂，抓教学科研的真正落实，抓教学质量的有效提高。

金文天听课喜欢搞“突然袭击”，事先不通知上课的老师，还会拉上没有课的其他同学科教师一起去听课。老师说：“我们希望看到金校长走进教室，因为他是教学的行家里手，能帮助老师答疑解难，每次课后反馈都使老师们受益匪浅。”金文天称，搞“突然袭击”是希望能还原一个真实的课堂。“我不希望看到课堂上出现老师提问学生，学生站起来个个都给出完美回答，那都是假的。学生出错并不可怕，关键是错了之后，教师用什么样的态度、什么样的方法去解决问题，帮助学生理解和掌握知识。”

金文天听课必评课，不走形式，那些陪他去听课的老师，就是被要求去做现场评课的，之后他本人再从宏观角度提出指导意见。而且，他听课只听课堂的某一个环节，然后再去其他班级听下一个环节，45分钟下来，事半功倍地一下子解决了几个老师的难题。

金文天听课还有个特点——坚持“回头看”，就是发现课堂问题之后，过一段时间还要再来听，看看问题解决没有。如果是一个老师的个性问题，那就让教研组长负责落实解决；如果是很多老师都存在的共性问题，就让整个教研组坐下来一起研究，寻找解决方案。

全面发展，真正践行素质教育

抓学生全面发展。在常规教学之外，金文天也致力于培养学生的综合素质。他介绍说，目前学校有艺术、体育、机器人、小发明、小创造等30个社团，开发校本课程，由学科老师根据个人教学所长申报，经学校批准，并达到15名学生报名参加即可开班。学校给社团活动安排专门的时间，聘请省市名师及教练培训指导，并计入教师绩效。

浑南四中的特长教育已经初见成效。学生表演的花样跳绳，已两次登上辽宁电视台春晚的舞台。2017年大年初二，辽宁电视台还为学校做过专场，展示学生自己编排、演出的舞蹈、演唱、朗诵等节目。

“三年之内将浑南四中建设成为区域内的名校。”两年之间，学校被评为全国校园安全教育工作先进单位、辽宁省青少年科学调查体验活动优秀活动示范学校、沈阳市教育系统十佳学校等。他个人也多项荣誉加身，成为辽宁省农村优秀校长、沈阳市骨干校长、沈阳市优秀校长、浑南沈阳高新区特等劳动模范，主持过多项省级课题的研究，在省级刊物上发表多篇论文并获奖。

荣誉和成绩并没有让金文天沾沾自喜。“这些年来，我一直告诉自己要用爱心、热心、诚心、耐心来浇灌这份神圣的红烛事业。现在我做到了，未来关注的是创新和发展，教书育人永无止境。”

不忘初心，不断赶考，继续前进。“以信念为金，以文化为天”，金文天正沿着无私奉献、创新发展的人生轨迹提速前行。