让学生过有尊严的校园生活——记广东省江门市怡福中学校长彭宏

广东省江门市怡福中学是一所小而美的学校。学校面积只有42亩，但满校园的果树，芒果、荔枝、菠萝蜜挂在枝头，树后是精致的教学楼，蓝天映衬下宁静美丽。

怡福中学成立于2002年，是江门市首批骨干初中，是蓬江区的窗口学校，也是全国优秀家长学校、教育部国防教育特色学校、广东省书香校园、广东省小小科学家体验示范学校、广东省基础教育实验基地，广东省足球推广学校……

2017年，南粤优秀教育工作者、广东省特级教师、广东省中小学名校长工作室主持人、江门市名校长彭宏接任怡福中学校长。彭宏提出“以人为本，一切为了学生幸福奠基”的办学理念，以“高质量、有特色、创一流”为办学目标，以“见贤思齐”为校训，深入挖掘“院士精神”的内涵，坚持走“强队伍、优课堂、精管理、创特色”的内涵发展之路，致力培养阳光自信，励志行远的学生，学校在教育教学、校园文化、科技创新、艺术体育、家校合作等方面取得了有目共睹的成绩，赢得了社会广泛赞誉。仅2017年，学校就获得国家级、省级、市级荣誉11项。2017年，在国家、省、市各级各类的比赛中，教师获奖143人次，学生获奖 276人次。

文化引领，“见贤思齐”

彭宏是去年9月来到怡福中学的，尽管当时的怡福中学“环境美、学生优、教师强、进步快、质量好”，他还是提出了六点要求：深入探索提升小组合作的课堂效益，以学生为本，更好地优化教育、教学和班级管理模式；深入开展从起点看进步的育人评价机制；立足学校特色，大力拓展学校文化内涵，提炼学校精神；开展“家校合作班级文化”，完善家校合作的联动机制；加大投入，不断改善办学条件，特别是安全设施、学习环境和办公室条件等；做好学生的成长规划，发展学生兴趣特长，开展更加丰富的活动，让全体师生有更多、更好的机会，来展示能力，提升素质。这六点，也成为学校一年来的工作重点。

彭宏来后的第一件事是改善办学条件。学校面积小，没有报告厅，实验室、图书室场地都不够好。彭宏向教育局申请再给10亩地，用来建设这些场馆。

进入怡福中学的大门，迎面的主教学楼上赫然雕刻着“见贤思齐”四个大字，这是怡福中学的校训，也是彭宏来后雕上去的。校训提炼于2011年。在江门市出生或祖籍在江门五邑籍的两院院士共31人，怡福中学毗邻江门市院士路，“见贤思齐”由此而来。彭宏传承了这一校园文化，在原有基础上进行了深化。

学校立足 “院士文化”的建设理念，积极开展各项德育活动。通过“见贤思齐”序列 （七年级“学院士，明礼仪”；八年级“比院士，明责任”；九年级“做院士，树思想”），营造“院士文化润人生，师生贤者树榜样”的育人氛围。学校编撰了校本教材《追寻院士的足迹》，通过主题班会、国旗下讲话等形式，讲述院士事迹，有意识地宣传陈垣、梁思成等一批贤人“爱国奉献、勤奋钻研、团结创新”的品德，以此来感染、影响师生。

在彭宏的计划中，下一步，各班根据本班的特色挑选一个院士名字为本班命名。如梁思成班，挖掘本班命名的院士的精神作为本班的班训。各班要策划院士文化活动方案，录制院士文化引领微课校本教材，收集、编写院士文化引领学习素材，开展院士文化引领活动。“所有学生必须对班级命名的院士进行全面的了解，包括他的成长，个人品质性格，个人成就、奉献。在这个基础上，提炼出班级的班风，学风。”此外，学生在班级里交流、分享学习感悟，班级里最好的心得体会将在年级、学校进行分享，“从个人、班级、年级、学校四个层面，以院士人格、精神、事迹对学生进行熏陶感染，真正入心入脑，达到文化对他们的引领作用。”彭宏说。

左图：江门市怡福中学大课间阳光足球操

而现在，彭宏将“贤”的范围扩大到师生。学校主教学楼左右两边悬挂着部分优秀师生的照片，是学校的“榜样墙”，也是“见贤思齐墙”。上榜样墙的学生分三种：各方面进步最大的学生；在兴趣特长上表现突出的学生；成绩优异的学生。彭宏说：“作为普通人，身上也有亮点、闪光点，且每个人的闪光点不一样。我们要向身边的榜样学习，欣赏他们身上的亮点优点，这也是见贤思齐。”

打造名师，科研立校

教师是学校发展的“第一资本”，强校先强师。怡福中学以培养“有追求、勤研究、勇创新、善合作、乐奉献”的教师队伍为目标，通过多种有效途径，促进教师专业化发展。

学校搭建教师发展平台，开展“学习交流”“名师引领”“新秀竞技”等活动，并积极实施“读书工程”，倡导著书立说，致力打造学习型教师团队。通过两研一训，即课题研究、常规教研、学习培训，不断提升教师专业素养，引导各层次教师的专业发展，强化教师队伍建设。

学校实行“教师品牌推介”，鼓励教师在教学中摸索适合自己的教学方法，教研成果以研究者的名字进行命名，如“黄美莲问题导学法”“梁宇凌成功哲学辅导法”“冯福海分组学习法”等。与此同时，还构建“教师品牌推介”平台，引领教师走“教师品牌—品牌教师—名师—特级教师”发展之路。

今年，彭宏成为广东省特级教师，被聘为广东省中小学校长培训中心兼职教授；教师张翠云、陈卫华被评为江门市蓬江区教育系统第四批“名教师”；教师黄晓莺、萧慧被评为江门市蓬江区教育系统第四批“学科带头人”。学校现有彭宏广东省名校长工作室、杨琨江门市名班主任工作室，以及南粤优秀教师2人，蓬江区名师、学科带头人14人。

老师也在各级各类比赛中也获得较好成绩。杨琨老师报送的课例被评为省级“优课”； 宋雪芳老师在蓬江区2018年化学教师化学实验能力大赛中荣获一等奖；骆金萍老师在蓬江区2018年初中历史优质课展评活动中荣获一等奖；骆金萍、钟红平老师撰写的课例在教学设计及课件制作评比活动中荣获一等奖。本学期，“一师一优课、一课一名师”的晒课活动教师参与率为100%。

在优质师资的基础上，学校实施制度化学研，开展系列科研活动。

右图：彭宏为学生介绍学校文化长廊中的作品

学校承担了江门市基础教育课程改革实验项目——怡福中学“怡人高效”课堂实验研究。课题组深入探索、反复研究，逐步形成“导—展—评”怡人高效课堂模式。2017年，课题组完成了相关研究，并以良好成绩结题。随后，学校把研究成果逐步推广到每个科组，引领教师结合学科特点，进一步优化课堂，形成自己的教学风格。现在，学校拥有“广东省优秀科组”化学科组、“江门市示范科组”数学科组、“蓬江区示范科组”英语科组，学校也被评为广东省教育研究实验基地学校。

发展特长，奠基幸福

怡福中学的文化长廊中，陈列着众多学生的书法、绘画、陶艺等作品。“怡福的学生，每个人至少要有一项兴趣爱好。”这是彭宏的想法，背后，是他“以人为本，一切为了学生幸福奠基”的办学理念。

彭宏认为，学生在学校里面最关键是得到别人的尊重，“通过兴趣爱好的培养和发展，让他有所长，展现价值，获得尊重，他的生活才会幸福。”

曾经，有个学生找到彭宏，想开设街舞社团。考虑到跳街舞有一定的危险性，彭宏开始没答应。一次课间彭宏恰好看到该学生在表演街舞，周围围着一圈学生观看，为他鼓掌。“那个学生成绩不好，但通过街舞他找到同学对他的尊重感。”彭宏答应了他的请求，但也提了一点要求：“你数学只考30分，下次考35分行不行？”希望以此激励他一点点进步。

后来该学生考上了江门市的示范性高中，再后来又考上了舞蹈学院。学生对他说：“校长，如果不是你当初同意我跳街舞，激励我学习，我不会像今天，跳舞跳得好，学习也好。”

从这个学生的成长经历中，彭宏看到，一个人展现自身的价值，得到别人的尊重，他便能发展得更好。“有些学校的校长仅注重学习成绩，但并不是每个学生学习成绩都好。成绩不好，老师不喜欢，回家家长骂，读书读得没尊严，何来幸福？我的观念是，必须让每个学生都能过有尊严的学生生活。有的人擅长科技创新，有的人会画画，有的人打球打得好，都非常棒。让学生发展自己的特长，用特长赢得尊重。获得尊重，学生便会阳光自信，便会幸福。”

在怡福中学，学生如果想开设自己感兴趣的社团或校本课程，只需要找出三个理由说服校长，学校还会聘请专家进行指导。

学校有个智力有缺陷的学生，很多方面都跟不上普通学生，但他英语很好，学校便给他开设了英语兴趣班。该生还加入了学校的泥塑社团，彭宏办公室摆着他送的泥塑作品。也许是因为彭宏释放了他的天性，这个孩子很喜欢彭宏，每天都要到他办公室转一圈。

“只要学生有兴趣爱好特长，我们就支持。”在这种理念之下，学校开设了32门让学生张扬个性的校本课程，包括科技创新、3D打印、动漫、天文、舞蹈、绘画等，每周安排一节社团活动课，培养学生的兴趣。

在此基础上，学校形成了足球和科技特色。去年蓬江区组织大课间展示活动，学校展示的足球操获得了一等奖，在市级足球赛中也取得比较好的成绩，成为广东省足球推广校。学校在科技方面的成绩更是令人瞩目，学校被评为广东省基础教育实验基地学校、广东省小小科学家科学教育体验活动示范学校、江门市青少年科学教育特色学校、蓬江区3D打印示范区示范学校、蓬江区创客教育培训基地。老师学生获奖无数。

以文化引领发展，以科研提升教学质量，以兴趣特长让学生有尊严感、幸福感。怡福中学不断向“一流的教育环境、优秀的教师团队、鲜明的办学特色、过硬的教育质量”的目标前进，打造“怡人”的教育品牌。