广东省江门市怡福中学：为学生打造科创“梦工厂”

广东省江门市怡福中学是江门市初中学校科创教育的“领头羊”，是蓬江区5所创客教育培训基地学校中唯一一所初中学校。近几年，师生科技创新成果获省一等奖以上的有85项，其中有5项获国家专利 ，打造了值得点赞的科创教育品牌。

成绩的背后，是校长的智慧引领，老师的辛苦付出。学校依托科学的管理，整合科创教育资源，优化科创教育环境，建设科创教师队伍，建构科创教育课程，构建 “五位一体”（学生、科创教师、班主任、家长、科普专家）的科技教育网络，开展校内外科创教育活动，探索“科创教育课程化、科创氛围资源化、科创活动社团化、科创评价机制化、科创人才个性化”的科创教育模式，走出了科创教育的品牌化发展之路。

创设条件，释放学生创造潜力

“科创教育是培养学生科学精神、创新精神和实践能力的重要途径，是开发学生生命潜能的动力性教育，是全面推行素质教育实践的有效载体。”校长彭宏说，怡福中学致力打造科创特色教育，让学生有更多的动手动脑机会，在开放性的教育活动中尽情释放创造潜力。

学校优化科创教育环境，舍得在科技硬件设施上投入，现有科技实验室1间，3D打印室1间，电脑室2间，3D未来课室2间，物理实验室2间，化学实验室2间、生物实验室2间，有15台3D打印机，接下来还将配置激光切割机。

怡福中学科技科组组长梁东沃说：“怡福中学创造各种条件让那些善于动脑、乐于动手的学生有机会真正接触科学实验，自己动手把兴趣爱好、奇思妙想变为现实。”学校设立了机器人社团、无线电社团等各种科创社团，坚持开展科普教育和科创竞赛活动。丰富的实践活动，为怡福学子提供了展现才能的大舞台。今年学校还成立了科创小组，从社团学生中挑选对科技创新感兴趣的、有天赋的学生进行深度培训。

除了学校内部搭建平台创设条件，学校还充分利用省、市、区三级科技局的资源，每年聘请相关科技专家到学校举办科技方面的讲座，每年通过省市科技局的“科技大篷车进校园”，将一些优秀的科技作品在学校展示。去年学校和江门区最好的大学五邑大学合作，建立科技创新基地，每周五邑大学的教授、专家到学校对学生进行培训，学校选派部分学生去五邑大学的实验室进行交流学习。

科创社团学生在做物理实验

学校注重把科创教育整合到各学科以及教育教学全过程。让学生在各学科中都受到科学思想和科学精神的感染与熏陶，初步培养学生的科学探究能力和创新精神。学校以技术促教研，大力推进3D打印技术与学科整合，让3D打印技术深入创新型课堂。语文课上，当老师讲到赵州桥，学生不理解其结构时，老师便用3D打印机打印出一座桥，直观展示给学生。3D打印技术在物理、化学、生物、数学等学科中的应用，有效提高了学生的核心素养。凭借以“基于3D打印技术支持下的创客教育课堂的有效应用”为主题的研究，怡福中学被评为“广东省基层教育研究实验基地学校”。

建设队伍，培养科创“名师”

科创教育离不开一支有追求、业务精、乐于奉献的科创辅导员队伍。近年来，怡福中学先后选送了多名教师参加全国、省、市科创教育活动的培训。学校对科创教师的培训支持力度相当大，校长彭宏说：“只要有相关的合适的科技活动，都送老师去参加；哪些学校在这方面做得好，我们就派老师去进行理论学习和现场观摩。”江门市也很重视科技创新教育，组织了各种培训，每一次学校必会安排老师参加。学校还组织老师、学生一起前往江门市科创中心参观学习。

学校积极推进科创教育支持机制，建立了力量雄厚的科创组，创造性地提出并实施“统筹安排，分项目合作”的项目负责制的管理模式，让科创教师自主释放能量，让每位科创教师都有用武之地。有了好的环境，老师自身的动力更足了，积极投身科研创作。苏志森老师的《圆柱光的应用》获得广东省中学物理与小学科学实验教师技能大赛一等奖，梁东沃老师的《管球式斯特林热机》荣获江门市青少年科技教育辅导教师项目一等奖。

同时，学校还积极借用外力，如今，中国科学院院士专家、五邑大学教授、江门市科技局专家等都加入了该校科创辅导员队伍。前不久，五邑大学创新创业学院和该校合作建设的“江门市怡福中学创客教育基地”也正式挂牌。

2017年，蓬江区政府、蓬江区教育局在全区范围内遴选学校建设3D打印实验区示范学校，怡福中学作为全区唯一一所初中入选，以扎实的创客教育基础和雄厚的师资力量优势承担了该项目建设。

怡福中学学生参加科创大赛现场讲解

怡福中学学生参加科创大赛荣获省级特等奖

学生成长，学校成为科创“梦工厂”

教师的发展带动了学生的发展，怡福中学培养出了一批热爱思考和探究的小创客，获得了大大小小几百个奖项。

学生谭浩辛看到一条新闻：有一家人雨后开车，不知道涵洞积水深度，将车开进涵洞，一家人不幸被淹遇难。谭浩辛便想做一个涵洞积水安全报警系统，希望用自己的科创作品避免这种灾难的再度发生。制作这个系统涉及他还未学过的复杂知识，通过请教老师，自己查阅资料，网上学习，谭浩辛用3个月时间完成了报警系统。最终，这个“基于单片机的涵洞积水安全报警系统”获得广东省创客大赛特等奖，并进入全国宋庆龄少年儿童发明奖终评名单。学生冯子烨的“基于GSM的智慧校园”获广东省创客大赛一等奖、全国创客大赛三等奖。近年在各级各类科技竞赛中，怡福中学荣获世界级奖项1项、国家级奖项2项、省一等奖以上90余项、国家专利5项。

“感谢老师和学校，孩子现在特别爱思考”。学生黄诚康和麦俊杰的家长谈起孩子的转变时喜上眉梢。在老师悉心引导下，黄诚康和麦俊杰爱上了科创发明活动，潜能获得释放。2015年怡福中学荣获第二届广东省青少年环保科技创意大赛二等奖、最具想象力团队奖，其中黄诚康的“无臭地漏”、麦俊杰的“不伤人烧烤叉”等五件作品荣获中华人民共和国国家知识产权局颁发的实用新型专利证书。

每一个专利背后都有一个动人的故事，每一项成功都凝聚着老师们的心血，根植于学校的培养。梁东沃说：“许多人惊诧于怡福中学学生惊人的创造力，其实这种创造力在每一个孩子身上都有，但这种潜能需要挖掘，需要进行系统的培养。我们就是要让学生的创新点子变成现实，让孩子们成为热爱科学的小明星，让学校成为孩子们的科创梦工场！”

近年来，学校在科创教育方面硕果累累，先后有150余人次在国家、省、市、区级比赛中分获一、二、三等奖。2015、2016、2017、2018年该校先后荣获“蓬江区创客教育培训基地”“江门市青少年科学教育特色学校”“广东省少年儿童科学教育体验活动示范学校”“广东省小小科学家体验示范学校”等荣誉称号。梁东沃老师荣获江门市优秀科技教师、“广东省少年儿童发明奖”优秀园丁奖、广东省优秀科技教师等多项荣誉。在各项科创比赛中，该校科创教师团队有200多人次被评为优秀指导老师。

展望未来，彭宏信心十足：“我们会坚持面向全体学生开展科创教育与人文教育有机整合的‘大科创’教育，搭建学生个性发展的坚固平台，发掘学生生命潜能的无限可能。静待花开，静赏花开。”