北京市高校开展街舞运动的现状及对策研究

乔金元

街舞作为一项在国内刚兴起不久的运动项目，竞技性、健身性与艺术性于一身具有极高的观赏价值，深受年轻人的喜爱。随着街舞在国内的不断普及，高校成为街舞发展的主阵地，不断有大学生踊跃投身于这个项目之中,通过学习街舞感受街舞的魅力。他们主要通过校内选修课、校外街舞工作室、健身俱乐部等途径来学习街舞，学生们学习热情高涨，但是街舞属于一项新兴运动，无论是规则还是教材都存在不完善的地方，其次是高校师资缺乏，学校重视程度不够。使得街舞在高校中一直处于不温不火的状态。本文旨在对街舞在北京市高校中的开展状况进行调查，研究造成街舞发展缓慢的原因并寻找出对策，为街舞运动在高校的推广提供理论依据。

本研究以北京市高校街舞发展的现状为切入点，从教师、学生、社会环境的视角深刻剖析北京市高校街舞开展缓慢的影响因素，探索出能够推动街舞运动在高校开展的策略方法，为我国街舞人才的培养和选拔提供指导性意见。改善国内对街舞领域研究的不足现状，为街舞运动在国内的推广提供理论依据。本研究共向30位教师与370名学生方发放调查问卷。问卷的发放主要运用当面发放和email两种形式。本研究实地走访20所北京市高校、30位体育教师中，有7所开展了健身街舞校内选修课程，占样本总量的35%，其余学校均未开设。调查发现共11位老师曾经教授过健身街舞课程。

调查结果显示，北京市高校街舞教师群体比较年轻，所有教师的年龄都没有超40，这与街舞课程对教师体能要求较高、节奏韵律更受年轻教师喜欢等因素有关；从教学年限来看，11位老师的街舞老师中有8名老师教龄为1-2年，占总人数的63.63%；3-5年的街舞老师有3名，占总数的27.28%；6-9年的街舞老师有1名，占总人数的9.1%。这表明目前在高校中街舞教授的师资力量严重不足，并且已有师资力量的教学经验和业务能力都无法完全胜任高校体育课程中的街舞教学。

调查结果显示，北京市高校街舞教师学历结构以硕士为主，占到总人数的81.81%，本科次之，并没有博士毕业生从事街舞的教学工作。职称分布情况和教师的学历结构有相似之处，讲师与助教的比例占到总人数的90.91%，这充分说明讲师与助教是街舞教学的主力军，所以说要想普及高校街舞项目，年轻教师的培养是关键。年轻的街舞教师能快速掌握最新街舞前沿动态，及时更新自身知识贮备，又能更好地与学生互动沟通展现街舞运动的魅力。

表1 北京市高校街舞教师再培训情况统计表(n=11)

表1中数据显示，能够定期参加再培训的教师人数支占总数的36.36%，不定期参加培训的教师占总人数的45.45%，有18.19%的街舞教师没有机会参加教师再培训。通过数据可以发现街舞作为高校体育课程中的新课程并没有引起学校的重视，作为街舞教授主体的体育老师参加职业培训的机会非常少，然而街舞的更新速度又是非常之快。这就造成街舞教师的动作储备无法满足日常的教学工作。再培训机会少同时还造成街舞教师的教法不规范，很多街舞教师的特长并不是街舞，大都是其他项目跨方向调整过，他们在街舞教学上的经验不足，都是借鉴其他课程的教学经验。这造成街舞的魅力无法最大程度的迸发出来，影响的学生学习街舞的积极性，街舞在高校中的普及速度相当缓慢，在学校课程就像非主流一样的存在，无法得到真正意义上的重视。

表2 学生基本情况调查表(n=350)

表2数据显示，从性别方面看，男生占总人数的59.89%，女生人数占总人数的40.11%，男生人数比女生多近10%，这表明街舞要更受男生的喜爱。从学生的年级方面看，大一、大二、大三的学生是街舞人群的主力军，在调查人数所占的比例分别是28.08%、29.51%、26.65%，三个年级的比例非常接近，由大四学生由于面临毕业就业的压力，很多学生不再跳街舞，所以在总人数所占的比例只有15.76%。

表3 北京市高校学生对街舞了解情况及途径(n=350)

从表3可以发现，学生对街舞运动的了解情况是：27.1%的学生了解，48.2%的学生基本了解，还有24.7%的学生不了解街舞运动，数据表明街舞运动在高校学生中并不陌生，有一定的学生基础具备在高校推广的潜力。学生主要通过互联网和电视节目来了解街舞，分别占 78.5%和55.4%。此外，健身俱乐部占34.5%，有关书刊、杂志占 30.6%。

随着“互联网+”时代的到来，师生了解街舞运动的途径越来越多元，如何能够快速便捷的获得有关街舞运动的最新信息，缩短了新动作推广的时间，推动街舞在高校学生群体间的推广，加快街舞运动的普及速度，将是我们面临的一个巨大课题？

将街舞纳入体育教学内容中。大学是年轻人集中的地方，很多传统的体育项目比如田径、武术体操等运动项目对学生来说已经失去吸引力，很难激发学生的学习热情。在这种情况下将街舞纳入体育教学中，不仅对学生，而且能够使体育课程更加丰富和多元。在素质教育的时代背景下，学校培养的学生应该是能够适应社会发展的合格人才，体育课作为学校教育的重要组成部分也必须能 够满足这种需要，街舞作为一个新兴的体育项目能够满足这种的需要。 提高街舞教师文化素质。街舞技能主导类难美项目，这就要求每一 位街舞教师都要能够深刻理解动作的原理和创编新动作的能力。因此 要想成为一名合格的街舞教师，在掌握街舞技能的同时，还应该具备扎 实的理论功底。因此，体育和教育主管应该定期组织街舞教师进行业务 能力培训，同时应加大科研力度，只有提高街舞运动的科学性，街舞的发 展才能够有序进行。街舞教师要能够将互联网与街舞有机的集合，时刻 关注街舞的发展潮流，不断充实自己的理论和技能知识。

提高街舞教师文化素质。街舞技能主导类难美项目，这就要求每一位街舞教师都要能够深刻理解动作的原理和创编新动作的能力。因此要想成为一名合格的街舞教师，在掌握街舞技能的同时，还应该具备扎实的理论功底。因此，体育和教育主管应该定期组织街舞教师进行业务能力培训，同时应加大科研力度，只有提高街舞运动的科学性,街舞的发展才能够有序进行。街舞教师要能够将互联网与街舞有机的集合，时刻关注街舞的发展潮流，不断充实自己的理论和技能知识。

定期组织裁判员进行业务学习，完善裁判员监督机制。裁判员是比赛的法官，在比赛中是执行规则唯一人选，裁判员道德素质与阅读比赛能力的高低直接影响着比赛结果。因此要想保证比赛的公平公正，需要定期组织裁判员进行业务培训。提高裁判员的业务能力和思想道德水平，降低比赛中误判的可能性，保证比赛的公平公正。在培训过程中裁判员不但能够了学习和理解最新的规则，而且能够增进裁判之间的交流，不断的积累经验，提高裁判员队伍的整体水平。设立仲裁委员会对裁判员的工作表现，作出相应的奖惩。所有裁判员都是临时选派，赛前不许与任何运动员和教练员见面，裁判员的信息在赛前必须处于保密状态，任何运动队不能够得到裁判员的相关信息。

改革街舞组织管理机构。街舞组织的非赢利性属于非营利性组织，经费主要来自个人赞助、国家的相关扶助经费或公司赞助等方面。这就要求相关管理部门必须精简，工作人员必须要是精干，要能够做到一专多能。管理机构的领导班子配备不求多只求精，领导要能够身体力行，追求工作的效率与精度，不能虚而不实对各学校街舞的开展要进行统一而规范的管理。在师资培养、硬件设施的配置、教学教学目标与教学内容的制定、具体的比赛方法等方面必须加强监管力度。街舞教师必须持证上岗，应对教师资格、教学水平和教学质量加以审核，对于不合格的教师定期进行职业再培训，使我市街舞运动管理组织更加科学化、法制化、规范化。

推进街舞协会职业化发展。街舞要想进行职业化发展，应积极借鉴其他运动项目的职业化经验，其次，职业化的进程并不是一蹴而就，要制定职业化进程的分期目标，稳扎稳打不断推动职业化的发展，还要根据各个地方的具体情况，采取不同的职业化举措。同时，还要积极的进行商业宣传。利用街舞良好的社会吸引力寻找赞助，扩大经费来源，通过以舞养舞来推动街舞的职业化进程。