洪太尉的好奇心

岳炜

〔关键词〕好奇心；教育心理；水浒传；教育启示

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）26-0077-02

《水浒传》一部大书，由“洪太尉误走妖魔”开篇。这段看似与主要故事无关的情节，却因神秘寓意和魔幻色彩，备受读者喜爱。

话说北宋仁宗年间，天下瘟疫盛行。东京城里，军民染病死亡大半。皇上下诏，命太尉洪信去江西龙虎山请嗣汉天师张真人祈禳瘟疫。在龙虎山上，洪太尉见到一座紧锁的伏魔殿。询问之下得知，这是老祖大唐洞玄国师封锁魔王的地方，绝对不能打开。

这么神奇吗？洪太尉来了兴致，非要道士们打开殿门，看看魔王长什么样，道士们不肯。洪太尉任性起来：再不听我的，把你们都抓起来！道士们没有办法，只得揭去封条，砸开铜锁，打开了殿门。洪太尉走进殿去，见殿中有座半埋地下的石碑，好奇心又起：太神奇了！给我挖出来看看！道士们实在拗不过他，只好硬着头皮，把石碑挖了出来。

于是，果然出事儿了。书中写：

只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。那道黑气，直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了。

读过原著的都知道，按照书里的说法，这道黑气，就是后边梁山一百零八位好汉的前身。

这里的洪太尉，俨然就是个孩子。他因一时好奇，放走了妖魔，却成就了精彩迭起、令人荡气回肠的水浒传奇。金圣叹把这一情节拿到水浒正文之前，作为了整部书的“楔子”。于是，我们可以说，洪太尉的好奇心，揭开了这部皇皇巨著的序幕。

其实，我们不能否认，好奇心，也是人类发展最大的推动力，是世界进步的源泉。在小孩子身上，那与生俱来的好奇心，同样是他们感知生活、探知世界的钥匙。那么，如何保护孩子的好奇心？如何利用孩子的好奇心，引领他们更好地去丰富认知呢？

一

有一个四岁的小女孩，跟妈妈在小区的草坪边玩。正值初秋，旁边银杏树开始落叶。小女孩捡起一片叶子，好奇地问妈妈：“为什么树上的叶子会来到地上？”妈妈蹲下，摸着孩子的头，笑着说：“宝贝你真棒！你发现了一个很有意思的现象哦！但这个问题妈妈也不太懂呢，咱們一起找找答案吧？我们先去看看其他的树上有没有落叶子？”“好呀好呀。”小女孩拍起手来。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 对孩子来说，日常生活环境中，到处蕴含着可供探索的资源。几乎任何情境，都可能成为引发他们好奇心，诱导他们提出各种问题的学习机会。

当孩子，特别是幼儿提出问题时，父母应当先以赞赏的态度给予反应，比如“这个问题提得好”“太好了，你是怎么想到的呢”等。千万不要敷衍孩子，更不能制止他的提问。 父母的消极回应，会让孩子渐渐失去提问的热情，也会渐渐丧失好奇心和求知欲。还有，切忌以成人的思维和经验来束缚孩子的想象力。比如，上边小故事里的妈妈就没有给予孩子明确答案，没有说“树上落叶子是自然现象，不要再问了”这样的话，其实就是给孩子开辟了一个可以想象、可以探索的未知世界。

对于如何保护和培养孩子的好奇心，建议给孩子买一些拥有开放式玩法的益智类玩具，或者提供黏土、纸盒这样的材料，让孩子自己发挥想象力和创造力；带孩子去一些他们没有去过的地方，引发他们的探知欲；给孩子买一些科普类的绘本，以此培养他们的认知兴趣。

二

有教育专家将孩子的教育分为五个层面。最底层的是好奇心、兴趣；第二层是自信心；第三层是良好的习惯；最后两层是学习的能力和内容。可见，好奇心、兴趣和自信心是最基础的因素。好奇心，是创造力的源头。那么，该如何将孩子的好奇心转化为创造力呢？

在对孩子的好奇心给予充分保护的基础上，家长要在消除环境中不安全因素的前提下，依据孩子的兴趣点，提供各种实践材料和工具，放手让孩子去探索。比如上边那位妈妈，就可以和孩子一起收集一些银杏叶，带回家观察，并以此为契机，为孩子提供一个了解银杏树习性的环境，让孩子在弄清一系列问题的同时，激发其探索自然奥秘的兴趣。

当然，还可以进一步引导孩子探索银杏的用途，制作银杏叶标本，做个银杏叶枕头，探寻银杏果的秘密，了解银杏茶的来历……让孩子从中获得新颖而神奇的感觉，进而对继续探究更多自然现象充满向往。

凭借好奇心，孩子会产生极强的“动手欲望”。比如，有的孩子才两三岁，就喜欢把家中的电视遥控器当“玩具”玩，结果调乱了频道；还够不着水池的孩子，自告奋勇地跑到厨房里帮妈妈洗菜、做饭，把菜叶扔得到处都是；由于好奇，还有的孩子在饭后抢着洗碗，结果打碎了碗……在这样的情况下，与其担心他们“闯祸”，不如耐心一点，因势利导，认真地教他们一些生活的技能，既能满足孩子的好奇心，又能锻炼孩子的生活能力，何乐而不为呢？

在整个过程中，父母千万不要迫不及待地干涉孩子，试图将孩子拽回所谓“正确的轨道”上来。这样往往会使孩子错过许多发现问题、解决问题的绝佳机会。

三

培养孩子的好奇心，有时候需要父母变得“无知”一些。上边提到了，对孩子的“十万个为什么”予以敷衍，一概说“不知道”，当然会抹杀孩子的提问、求知欲望。但如果每一次都准确无误地把“标准答案”告诉孩子，也未必见得是好事。这等于是替孩子省却了思考、探究的过程。有些时候，家长不仅要做“无知”父母，还要主动向孩子提问，以引导他进行深入思考。

哈佛大学第二十七任校长萨默斯，是名门之后。他家里曾出过三个诺贝尔奖得主。有人问他，成功的秘诀是什么？他回忆说，每次爸妈带他过马路时，都会不断地问他问题。比如，如果马路堵车了你该怎么办？如果马路上发生交通事故了你会怎么办？后来，他就养成一个习惯，遇到所有的问题，都要探究其中的原因，然后去想自己该怎么解决这个问题。所以，自己才有了今天。

好奇心和探究欲，是人的本性和天性。教育的任务，就是将这种本能加以挖掘和引导，让它成为一种习惯。

所以，为人父母者，在面对孩子的好奇心时，一要学会“装无知”，给孩子的探究留有空间；二要常常提一些问题，教他学会思考，学会自己去找寻正确的答案。

四

中国有句老话：父母之爱子，则为之计深远。在对待孩子好奇心这件事上，家长需要多下一些功夫，立足孩子的性格特点，审时度势，适时引导，让好奇心成为激发孩子自主学习、自主探究的不竭动力。

洪太尉误走妖魔，是好奇心成就了英雄传奇。希望我们做父母的，也能更好地引导孩子，用他们的好奇心作钥匙，打开其精彩人生的传奇之门！

（作者单位：山东省泰山教育创新研究院，潍坊，261000）

编辑/卫 虹 终校/于 洪