“创意设计工坊+大赛”教学理念在《Photoshop》课程中的应用研究

李学坤　肖俊华

摘要：高校作为人才培养的摇篮，必须与时俱进的去创新人才培养模式。《Fhotoshop》作为“产品设计”专业的核心课程，在整个专业发展中起着重要的辅助作用。在《Fhotoshop》授课过程中，采用“创意设计工坊+大赛”教学理念，可以有效的提高理论和实践教学的效率。以“创意设计工坊”为知识点的教学基地，再通过组织学生参加各类设计“大赛”来检验“创意设计工坊”培养效果，让学生成为教学和学习的主体，充分调动学生的学习积极性和主动性，这样可以更直接快速的掌握软件辅助设计的流程和方法。并研究出一套更为完善的“创意设计工坊+大赛”的应用教学法，解决研究过程中遇到的各种问题。

关键词：“创意设计工坊+大赛”；教学理念；《Photoshop》课程

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0209-01

一、研究背景

产品设计隶属于艺术设计学范畴，相对于其它设计专业，产品设计专业涉及的知识面更广，对学生的综合能力要求较高。国内开设“产品设计”专业的院校，基本上是以培养学生的动手能力和创造性思维为主，因“产品设计”专业的特殊性，一般很难有效的开展有实际意义的实践教学活动。在课程设置上基本与其它设计专业的雷同。高校教师作为教学活动的执行和监督者，在有限的教学时间内，很难做到让学生完全抓握课程的全部内容，尤其是一些理论和实践结合很密切的课程，如何在有限时间段内，让学生掌握课程的专业技能，跟的上市场的需求呢？这需要高校、教师以及学生多个方面共同面对的问题。现今，我国对产品设计类人才的需要不断增加，尤其在沿海经济发达地区，高水平的产品设计师，往往是企业重金招聘的对象。人才需求增长的同时，也对产品设计师的个人业务素质提出了更高的要求。现实情况说明，企业在校园招聘大多以实习生岗位为主，相对要求比较低，但是工资待遇一般；而企业在社会招聘时，那些有几年工作经验的产品设计师往往是企业高薪招聘的香饽饽，这点是多数刚刚走向社会的毕业生所不具备的。因此，在开设了“产品设计”专业的高校，都积极在探索如何完善本专业的教学体系，在有限的教学时段内，提高学生的实践能力，跟上市场的需求。在完成基本的教学任务后，让学生把大部分时间和精力用在课外实践上，学以致用，这也是现代教学思路改革的一种创新模式的尝试。

二、国内外相关研究现状分析

产品设计是一个边缘学科，也是一个多学科融合的设计领域，涵盖范围很广泛，大到飞机轮船小到牙签纽扣都是产品设计的范畴。产品设计的过程有一套标准的体系。前期主要是以产品市场调研为主；中期主要是以产品的初步设计为主，后期主要是以产品的工程设计为主。如何学好产品设计，应该需要一套完整的教学体系来引导学生。《photoshop》课程是产品设计学科中一门重要的核心专业课，该课程专业领域能力的提高，将直接影响学生毕业后就业的机会。

如何提课堂内的理论教学和课外实践教学的结合，以及如何调动学生的学习积极性，各大高校都在尝试革新，例如，增加实践课时量、改革教学内容、促进校企合作等内容，但效果甚微，学生的学习积极性很难被调动起来。

国外高校产品设计专业改革主要集中在以下几个方面：（1）调整课程内容和实践课的比例；（2）组建团队式的设计“工作室”，集聚团队的凝聚力和创新力；（3）积极引导学生参加各类的设计大赛，例如，“红点概念设计奖”、“IF概念设计奖”等，都有大量的国外学生参加并获奖；（4）引导学生参与企业设计项目，学习企业设计产品经验。这几项措施，比较好的调动了学生的学习积极性和主动性。

近些年，国内部分开设“产品设计”专业的高校，也在尝试“创新设计工坊+大赛”的教学理念，但是由于各种原因，并没有在大面积的普及。这就要求我们高校的教学者，有责任和义务在新的教学模式和教学理念上提出更行之有效的教学方法，以适应当今高校的教学和教改创新，让“创新设计工坊+大赛”教学理念应用于实践教学中，提高学生的实践和动手能力，适应市场需求，完善自己我。

三、结语

对学生进行《photoshop》授课时，建立“创意设计工坊”，选择部分学生组建创意设计团队，凝聚团队的创新能力，有针对性的参加各类设计大赛并积极参与企业的产品设计研发。一点盖面，对大部分学生起到引导和示范性作用。經过一年多的教学实践应用，“创新设计工坊+大赛”的教学理念可以非常有效的体现出理论联系实践的教学的重要性，以学生为教学的主体，充分调动学生的自主学习能力，以团队形式学习《photoshop》设计软件的操作，辅助学生完成作品的设计，间接的培养学生良好的学习态度和实践动手能力，培养过程中突出理论与实践的连接，注重学生实践技能的培养，进一步与社会的需求接轨，培养社会所需的应用型专门人才。

★基金项目：本文系2016年江西省高校教改课题“创新设计工坊+大赛”的教学理念在《Photoshop》课程中的应用研究，阶段性研究成果，项目编号：JXJG-16-31-4，课题主持人：李学坤。