谈游戏在小学数学教学中的运用

尹爱卿

摘要：小学数学是小学阶段的基础性课程，小学生由于年龄比较小，心理和生理都不够成熟，所以在小学数学学习中，兴趣是学习的驱动力，并且学生的自控能力比较差，注意力难以集中，这就要求教师要采取有效的方法来吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。游戏教学是一种能够有效激发学生兴趣、吸引学生注意的教学方式，所以教师可以将其灵活应用到小学数学课堂中。

关键词：游戏；小学；数学教学

0.引言

游戏对学生的吸引力特别大，小学数学教师应该抓住学生的这种特点，将游戏灵活应用到数学教学中，增加学生的快乐感，让学生在玩乐的过程中接受数学知识，也可以在接受数学知识的过程中玩乐，这样就可以较大的削弱数学学科对学生产生的学习压力，同时有效激发学生的数学学习兴趣。并且，数学学科中有许多数学的基础知识都可以和游戏有效融合，教师应该要善于融合这些数学基础知识和游戏，打造高效小学数学课堂。

1.游戏在小学数学教学中的优势

（1）对于小学阶段的学生来说，他们的注意力很难集中，并且注意力集中的时间比较短，在传统的数学教学课堂难以吸引学生的目光，导致学生的注意力涣散，学生容易走神，严重影响了教学效果。而将游戏灵活应用到小学数学课堂中，就能够打破传统数学课堂枯燥的氛围，营造轻松、愉悦的环境，并将数学知识和学生喜爱的游戏有效结合起来，将抽象的是数学知识形象化和生动化，这样就更容易被学生接受，让学生轻轻松松掌握相关的数学知识。（2）其次，游戏教学还能够有效促进师生互动，让学生积极参与到教师设计的教学活动中，促使学生大胆表达和表现自己，说出自己的想法和观点，而教师则可以更细致观察学生，了解学生对知识的掌握程度，针对学生的知识薄弱环节来做好教学工作，同时还拉近了教师和学生之间的距离，这对于学生来说具有重要的意义[1]。（3）最后，游戏教学还能够很好地培养学生的数学思维和数学意识，教师掌握游戏教学应用的技巧，就可以引导学生用数学的眼光来看待问题，让学生感知游戏的现象，体会蕴含在游戏中的内涵，培养学生良好的数学意识和数学思维。

2.游戏在小学数学教学中的应用措施

2.1将游戏应用到课堂导入环节中

课堂导入环节是一节课的关键环节，一个好的课堂导入能够有效吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极、主动参与到教学活动中，提高课堂教学效率。小学生对新课往往有一种反抗的本能，新课对于小学生来说是没有接触过的、陌生的，而小学生面对陌生的事物很容易产生抵触的心理[2]。针对这种情况，教师就可以在课堂导入环节设计有趣的游戏，因此来引导学生的思维转变和知识点过渡，以取得良好的效果。在课堂导入环節，教师可以设计情境游戏，让学生在和教学内容相关的情境中感知新知识。例如在学习“加减法”相关内容时，教师就可以设计老鹰抓小鸡的游戏：班长带着13位同学做老鹰抓小鸡的游戏，教师扮演老鹰，一下子就抓走了4只小鸡，那么还剩下几只小鸡呢？后来又有7位同学加入了小鸡的队伍，请问此时有几只小鸡呢？设计这样的情境游戏，同学们都想知道答案，就可以在课堂导入环节就吸引学生的注意力，教师找好时机导入新课，就可以让学生聚精会神听课，提高效果。

2.2将游戏应用到教学过程中

在课堂教学中，教师也可以设计有趣又有效的游戏，以此来让整个数学课堂充满乐趣，引导学生积极主动参与到数学学习活动中，大大延长学生的注意力集中时间，让学生在数学知识学习中保持高涨的热情和饱满的情绪，自然能够取得良好的学习效果。因此，教师就可以结合具体的教学内容来设计合理的游戏，将游戏和教学的重点和难点紧密结合起来，真正实现寓教于乐。例如，在学习“角的度量”相关知识时，为了让学生能够认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角，教师在教学过程中就可以设计“量一量”的游戏，让每一位同学都在自己的本子上画一个角，并将角的度数量出来，然后和同桌交换画的角，由同桌来量一量，看看同桌量的是否和自己量的角的度数一样，如果不一样，要分析出具体的原因。将这种小游戏巧妙应用到教学环节中，就能够让学生全身心投入到教学学习中，从而取得良好的效果。

2.3将游戏应用到巩固练习中

在数学教学中，巩固练习非常重要，学生通过巩固练习来对课堂上所学的知识进行巩固和进一步深化，而教师也可以通过学生的巩固练习反馈来了解学生的知识掌握情况，并进行针对性的知识讲解和辅导。将巩固练习和游戏有效融合在一起很符合小学生的心理特点，减少了书面作业，让学生在游戏中完成相关的练习，可以让学生更好地巩固复习，消除学生对作业的抵触感[3]。在巩固练习中，教师可以设计竞赛游戏，小学生的好胜心理比较强，设计竞赛游戏，可以有效激发学生的求知欲望，让学生积极投入到游戏中，并开动脑筋参与到游戏中完成竞赛。例如在《四则运算》的教学完成之后中，教师就可以设计竞赛的互动方式，由教师扮演裁判，将全班同学分为若干个小组，每个小组5-6人，教师通过多媒体展现多组四则混合运算的题目，让每组的一个同学利用进行计算，看哪个小组完成的又快又正确，答对一题得1分，答错不得分，最后比一比看哪个小组得的分最高，评出优胜小组。通过设计竞赛游戏，将知识点和游戏有效融合，就能够帮助学生巩固所学的知识点。

3.结语

游戏教学能够有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，将游戏应用到小学数学教学中符合小学生的思维特点和性格特点，能够有效提高教学效率。在实际的教学环节中，教师可以在课堂导入环节、课中教学过程中以及课后练习巩固中巧妙设计游戏，在课堂导入环节中设计情境游戏，课后巩固练习中设计竞赛游戏，通过游戏的方式来优化课堂教学，提高教学效果，让学生轻轻松松学好数学。

参考文献：

[1]徐智慧. 玩出来的精彩——浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J]. 鸭绿江（下半月版）， 2015，24（1）：124-125.

[2]孙明霞. 数学课堂：玩出来的精彩——浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J]. 教育观察（下半月）， 2014，16（9）： 18-20.

[3]王玉峰. 浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用[J]. 学周刊， 2018，22（16）：12-13.