初中美术教育中课堂教学问题与对策研究

摘要：初中美术在初中的教学课程中并不受到重视，相对于语文、数学、英语等课程来说，美术课程显得并不重要。但是，在初中阶段，美术课程的教学对于学生审美能力的提高、促进学生对于美术的喜爱有着重要的作用。

关键词：初中美术； 课堂教学；问题；对策

初中美术课程在初中阶段中是一门必修课程，也是很重要的一门课程，美术课程的开设有利于帮助初中阶段的学生们提高他们的审美能力，同时，也能够丰富学生的知识，陶冶情操，缓解语数外等课程带来的精神压力，帮助他们全面发展。但是，在初中阶段的美术课程教学中，面临着很多的问题，在许多的中学中，美术被称为“副科”，不被受到重视，许多老师也认为美术课程并不重要，临近考试的时候，美术课就有很大的可能会被别的科的老师以各种理由占用，这也反应了一个问题，就是很多老師对于美术课程的认识不够，使得初中的美术课程很难能见到成效，能够真正的帮助学生们提高他们的审美能力。

一、初中美术课堂中存在的问题

（一）教学方法老套

在初中美术课堂教学中，很多老师并不注重课堂的教学方法，使得他们的教学方法老套。在教学过程中，老师往往不重视美术技法的传授，更多的是讲理论知识，这就会导致课堂氛围沉闷，学生们听着昏昏欲睡，对课堂内容提不起兴趣。同时，一些初中美术老师不擅长讲解美术知识，只能对着课本照本宣科，无法让学生们从根本上掌握美术知识，使得学生对于美术的学习产生疲劳感，而这种感觉会慢慢使得学生丧失对于美术的学习兴趣，丧失了对绘画的热情，让学生感觉到美术的学习就是一项任务，随便应付就可以了事。

（二）学生不正确的学习方法

在初中美术课堂中，学生们存在着不愿意学习或者认为美术不重要、不学习也没关系的想法，这就使得在美术课堂中，存在着学生不好好听课、不愿意参加老师组织的美术活动、课堂睡觉打游戏等情况，使得美术课堂的教学效果相对较差。

追根溯源，出现这种情况的原因就是一部分的学生认为，美术是一门“副科”，对自己的整体的学习成绩并没有影响，家长们也不会重视自己的美术成绩，对于这门课程的成绩好坏，不是特别的重视，认为美术成绩好坏相对于学生的整体成绩来说无足轻重，使得学生们也认为美术成绩的好坏对自己的整体成绩来说无所谓，使得他们意识不到自己在美术课程的学习中的学习方法是不正确。

除此之外，学生们在课堂教学中遇到的问题并不能第一时间向老师反馈，老师不了解学生的疑问，也就不能给学生们答疑解惑，久而久之，形成了一种学习倦怠。这种学习倦怠就导致了学生在学习美术的过程中渐渐失去了对学习的兴趣和热情，使得课堂的教学效果更差。

（三）现代化的教学方法没有在美术课堂中被应用

高速发展的信息化时代，使得初中各学科都引进了各种各样的信息化教学元素，计算机、网络、多媒体教学工具都运用到了语文、数学等各科教学中，使得各科的教学方法得到了丰富和加强。而在一些初中美术课堂教学中，教师并没有将现代化的教学工具和教学方法应用到美术课堂教学中，使得美术的课堂教学单调乏味，学生对于美术的学习提不起兴趣。

美术中的很多知识都是可以通过作品欣赏来理解的，只有文字知识没有作品来支撑的美术是苍白的，所以在美术教学中要更多的让学生去欣赏名画，来帮助他们建构一个完整的美术世界，而老式的美术课堂教学支撑不了庞大的作品浏览量，所以需要引进多媒体技术来帮助美术课程教学，来丰富课堂教学内容，使得美术的课堂教学更加生动。

（四）美术老师不重视自己的教学反馈

对于初中课堂教学来说，课堂教学反馈是一种非常重要的、能够直观的了解学生学习状况的一种形式。而对于初中美术老师来说，很多老师并不重视课堂反馈，他们不善于在课堂中与学生交流，去帮助学生解决他们在上课过程中产生的疑问和难题，这就导致了学生们在学习的过程中总是带着不断的疑问去学习，对于老师教授的内容一知半解，在学习过程中，积累了越来越多的问题，渐渐地就丧失了对美术学习的兴趣，也不再愿意与老师进行沟通或者寻找问题答案，这就使得学生们对于这门课程产生学习障碍，导致美术课堂的教学效果变差。

二、初中美术课堂教学中存在的问题及解决对策

（一）教师要采用多样的教学方法

在初中美术课堂教学中，老师要根据美术课程标准对初中美术课程的要求，从所教年龄段的学生的身体年龄和心理年龄来进行思考，从学生的年龄特点出发，从学生能接受的范围上来选择教授的内容，加强调试，设计更加符合学生兴趣的、帮助其扩展思维能力的课程。

教师可以采用多种多样的教学方法来进行美术的课堂教学，例如交流式教学或座谈式教学，通过与学生的交流来分享本次上课的内容和知识点；或者通过开座谈会的方式与学生进行沟通，让学生们将在学习过程中的疑问和不懂的难点说出来，老师进行针对性的讲解；除此之外，美术的教学范围不一定就局限与课堂，老师也可以组织学生进行校外活动，例如去博物馆、美术馆、艺术馆、美术展等，这样的校外活动不仅丰富了美术的教学方法还可以帮助学生学习到更多的美术知识，提高他们的审美能力。使得学生燃起对美术学习的兴趣，更加主动的进行美术学习，更加热爱美术这门课程。

（二）学生改进不正确的学习方法

在美术的课堂学习中，学生们在学习中难免存在一些不正确的学习方法，老师要在教学的过程中及时的发现并帮助学生改掉这些不正确的学习方法。

这些不正确的学习方法，举例来说，有上课不认真听讲的学生，有认为美术这门课程不重要的学生，还有旷课、不愿意参加集体活动的学生，针对这些学生，老师要根据学生的身心年龄来进行针对式的教学，例如对不认真听讲的学生，老师对其进行劝导，根据学生的身心年龄来斟酌字句，确保学生能够理解在课堂上不注意听讲所导致的严重后果，帮助他们及时的改正；对于认为美术课程不重要的学生，要跟学生进行交谈，了解学生的想法，并帮助学生更好的去理解美术的魅力和美术的重要性，让学生从根本上了解到美术学科的重要性和必要性；对于旷课和不愿意参加集体活动的学生，要找其谈话，要弄清学生真正的想法，并帮助他们去解决他们所面临的问题，同时也要让学生真正的了解到美术的魅力，让他们从心底里喜欢上美术课程；对于另外一些很努力学习却学习效果不佳的学生，要找他们进行谈话沟通，了解到他们在学习过程中遇到的问题难题，并给予解答，找出阻碍其进步的原因，帮助其克服困难，让学生感受到自己的努力有了相应的回报。

（三）在美术课堂教学中应用现代化的教学方式

现在是高速发展的信息化时代，老师们要善于运用现代化的教学工具来进行美术教学。在美术教学中，有很多抽象的、难以理解的知识点或者一些抽象派的画作，通过口头描述或者文字的描述，很难能够让学生去真正的理解，这种情况，利用现代化的教学工具，例如多媒体工具或者网络等就能够很好的、很直观的去理解教师想要传达给学生的知识点。

美术的课堂教学离不开对于美术作品的欣赏，世界名画就是一个很好的帮助学生去学习美术的一个通道，而很多的世界名画并不是很简单就能够看到的，但是，通过现代化的工具就能够很简单的展示给学生看，通过对作品的赏析学习，不仅能够提高学生对于美术学习的兴趣，而且能够更好的帮助去理解一些抽象的观点和概念。

运用现代化的工具去辅助美术课堂的教学，不仅可以增加美术教学的趣味性，使学生对于美术课程的教学充满期待，还可以帮助学生去更加直观的构建一个完整的美术世界，培养学生对于美术学习的热爱，促进学生真正的喜欢美术和热爱美术。

（四）重视教学反馈

教学反馈就是把人们对教学过程的思考，从传统模式——“考什么，教什么”、“教什么，学什么”、“怎么教，怎么学”，转而逆向设计教学过程为——学生“怎么学，学什么”，教师决定“怎么教，教什么”。所以说，教学反馈对于教师来说极其重要，这不仅可以帮助教师更好的去把握学生的学习进度，学习难点和学习重点，还可以帮助教师发现自己教学过程中的不足，并加以改进，使得学生们可以真正的在学习过程中得到最大化的成果收获。

对于教学反馈来说，教师们可以采用各种不同的方式方法来进行，不一定要局限于考试或比赛等形式，对于美术课堂的教学反馈，教师们可以采用座谈会、交流会、家长会等形式来进行。例如，在学期美术课程进行三分之一的时候，可以与同学们开一个美术交流会，老师与同学们一起讨论前段时间的美术课程学习得到的收获、遇到的问题、遇到的难题或者技能上的欠缺等；在某一完整的课程教学结束之后，开一场座谈会，谈论这次课程教学所遇到的难点或者对于这次课程的感悟收获等，让同学们相互交流讨论，促进教师对于学生们每一个个体的把握，从整体去调整接下来的上课节奏；教师还可以和学生家长们进行交流，单独去学生家里进行家访或者将学生家长集合起来开一场家长们的交流会，通过对学生家长们的交流与沟通，来了解学生的家庭环境对于美术课程的认识和学生在家庭环境的影响下对于美术课程的认识与喜爱程度。

通过这些了解，能够帮助教师们更好的掌握学生的所思、所想、所感，所悟，才能更好的去规划初中美术课程的学习，更好的帮助学生们答疑解惑，真正的喜爱上美术这一课程。

结语

美术课程作为初中阶段的一门教学课程，有其存在的重要意义。在初中阶段的美术课堂教学中，教师应该密切关注学生，及时的了解学生在学习美术课程的过程中所面临的疑难和困惑，帮助学生解决在学习过程中遇到的障碍，并且帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的审美能力，从真正意义上的帮助学生提高审美认知，打下良好的美术基础，让学生能够通过对美术的学习，陶冶了情操的同时还能够帮助学生缓解语数外等学科的学习带来的精神压力，帮助学生全面发展。

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作者简介：

杨雯（1993.12—），女，汉族，籍贯：安徽宿州人，淮北师范大学美术学院，17级在读研究生，硕士学位，专业：学科教学（美术），研究方向：美术教育。