以形入声寓声于情

庄洁

【摘 要】 图谱即是教学材料也是视觉符号，它能够把音乐材料直观化、简洁化、形象化。教师在音乐教学活动中科学的运用图谱，可以帮助幼儿更好的学习音乐。本文主要阐述了图谱在歌唱、打击乐、音乐欣赏、音律方面的教学活动中的运用。

【关键词】 幼儿园；音乐教学活动；图谱

幼儿在音乐教学活动中的探索就是让幼儿在倾听音乐时获得独特的音乐感受，用自己的想象来说明自己理解中的音乐。在幼儿园的音乐教学活动中，图谱是把音乐转变成幼儿可以理解的重要材料。

一、图谱在韵律教学活动中的运用

为使幼儿能更好地掌握音律活动，教师可以让幼儿在观察教师示范的基础上，自己设计各种图片以表现音律。如十字步用“十”表示，左右手叉腰用“←→”表示，双手摆动用“≈”表示等，然后根据自己设计的图谱进行表演。这种教学方式，可以提高幼儿的兴趣，较快的掌握动作，并且在整个活动中，幼儿始终能体验到自主创新的乐趣。

二、图谱在歌唱教学活动中的运用

在歌唱教学活动中，图谱可以辅助幼儿建立良好的音乐旋律感觉，还可以使幼儿了解掌握歌曲的情感。例如，在进行歌唱活动《爱我你就抱抱我》时，教师可以把歌词和图谱进行有机结合，可以画手来表示“爱我你就抱抱我”歌词，画口红来表示“爱我你就亲亲我”歌词，画大拇指来表示“爱我你就夸夸我”歌词等，使幼儿在视觉上有直观的帮助效果，也让幼儿在歌唱活动中对音乐加深理解。由于在歌唱活动时对音乐的旋律有了直接的了解，所以幼儿对这首歌曲表现的很好。对此可以看出图谱在对幼儿理解和树立基础的音乐素养中有重要作用。

三、图谱在打击乐教学活动中的运用

在打击乐教学活动中，传统乐谱结构体系对认知能力较低的幼儿来讲，要较好的把握是十分困难的。而合理的运用图谱应该具体、形象而又符合幼儿的思维特点，帮助幼儿能够接受和理解。幼儿们在朗诵语言图谱时，就可以较轻松的掌握音乐的节奏特点，并根据自己兴趣选择合适的乐器进行演奏。

四、图谱在音乐欣赏教学活动中的作用

在音乐欣赏教学活动中，由于幼儿认知能力和音乐素养有限，使得幼儿很难理解音乐的内容，了解其感受。在单纯倾听的过程中，教师运用图谱把抽象的音乐变得浅显易懂及形象化，使幼儿领会音乐特点及风格。例如，在音乐欣赏活动《安娜波尔卡》时，教师为帮助幼儿更好地理解音乐的段落、节奏和风格特点，可以用烟花、小号、轮滑鞋三种图谱。结合图谱，烟花表示拍一次手，小号表示拍两次腿，两个小号表示先拍手再摆手，轮滑表示单纯听音乐。有了图谱的直观作用和教师的指导，抽象的音乐变具体，幼儿也能较快的掌握音乐的节奏，提高教学活动效果。

在幼儿园音乐教学活动中，正确的运用图谱可以对音乐教学活动起到支撑和强化的作用。以图谱的形式吸引幼儿主动的投入到音乐活动中，帮助幼儿体会和感悟音乐带来的乐趣，激发幼儿的现象能力、创新能力及表现能力。因此，教师需要科学合理地运用图谱，从而促进提升幼儿整体素养，充分发挥图谱在音乐教学活动中的作用。

【参考文献】

[1] 温瑞丽. 圖谱在幼儿园音乐活动中的重要性[J]. 家教世界：创新阅读，2013（6）.