对高中英语多媒体教学的反思以及新探索

何梅

【摘 要】 本文主要论述了多媒体技术的运用对学生学习兴趣的开发及听说英语能力提升的作用。在努力扩大学生的知识储备量的同时，我们还需要注意那些多媒体技术运用所产生的问题，并对多媒体教学更深一步探索。

【关键词】 多媒体教学；高中英语；教学情境

随着多媒体技术广泛应用于课堂教学，高中枯燥无味的英语课堂被注入了一种新鲜的力量。通过多媒体技术建设的有声有色的课堂，更多的学生参与到了语言的实践和学习之中，知识由原来的呆板变得鲜活，学生对英语语言的学习也逐渐产生了兴趣。然而世上所有的事物都有两面性，有好的一面必然就会有坏的一面。下面我将谈谈自己对于多媒体技术应用于高中英语课堂的一些看法和见解。

一、在高中英语课堂教学中如何运用多媒体技术

（一）创建有利于激发学生兴趣的教学情境

一般来说，假如在一堂课的起初学生的注意力和学习兴趣就被调动了起来，那么这堂英语课上学生的学习动力就会成倍增加，效率也便会大大得到提升。有了多媒体技术辅助教学，教师可以通过多媒体呈现出有声有色的教学信息来调动起学生的学习兴趣，使学生产生学习英语的强烈欲望。这样学生会更加积极主动地参与到英语课堂学习中去。例如，在教授新课标Book7，Unit3，“Under The Sea”这篇文章时，教师可以利用多媒体技术中的PPT展示功能，将一些常见的海洋动物的图片展示到投影屏幕上，然后再发出“Who can name these sea animals？”的提问，这样就可以为新课程的开始打下一个有趣且良好的开端。除此之外，学生们不仅可以较为直观地感受到那些美丽的海洋动物，还能掌握这些动物的英文名称。接下来教师可以提出类似于“Which one of them do you like best？And why do you like it？”的问题，进一步引导学生进行下面的课程。学生通过用英文回答上述问题，他们的口语会得到锻炼。通过这种教学方式，学生们不仅会被激发出极大的学习兴趣，而且会丰富他们的眼界和知识。

（二）增大课堂容量，突破课堂教学中的重难点

通常来看，如果仅仅依靠教师的课堂板书讲解，很多重点难点问题学生们往往会因为这些重点难点太过于枯燥乏味而不能真正了解和掌握。然而如果运用了多媒体技术，教师就可以将晦涩难懂抽象费解的书本文字转化成有声有色生动形象的动画或者动人悦耳的声音，这样就可以吸引学生的注意力并长时间地维持住这种注意力，进而突破知识的重点难点，帮助学生更好地掌握这些知识，在大大提高学生学习效率的同时提升教学效果。

二、运用多媒体技术的问题与反思

（一）设计的不合理，降低课堂效率

开展多媒体教学是为了提高老师教学的质量与效果，但是由于很多老师之前并没有特别培训过多媒体制作，导致老师在制作教学PPT时多有不足，有些地方知识点较多，有些地方知识点较散，导致PPT不能面面俱到，无法详尽地将知识呈现出来，这就导致学生无法在课堂上学到更加全面的知识，容易造成学生压力过大，反而不利于学习，例如：有些老师第一次用PPT时，由于太过计较前面知识点的学习，导致处理完这个问题的时候大半节课已经过去了，可是后面还有很多知识点没有讲到，这就导致老师加快PPT放映速度，然而学生却因为PPT放映太快，下课时还处在一片茫然之中，更没有来得及记笔记，导致学生学习质量下降，学生成绩无法提高，所以如果老师不能合理利用PPT，不能很好地制定教学方案，导致课件多，可实用课件不多，反而会降低课堂上的教学质量，从而学生的学习质量与学习成绩无法得到提高。

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（二）学生思维不足，想象力得不到充分發挥

传统的教学中，由于都是板书，学生看不到实物，且一节课的教学内容有限，所以学生能够接受并且能够有足够的空间去探索、思考和回味老师所讲的内容。但是由于多媒体教学，老师在制作PPT时为了能够让学生更加直观地看到自己所讲的内容，所以都会在PPT没插入一些图片和视屏，同时老师为了赶课时会将PPT的内容做到最大化，这导致学生课堂上所学的内容较多，并且由于PPT上附带有图片或者视屏，学生就不会再去思考和想象以及拓展，导致很多学生由于上课内容较多，从而放弃思考，只会记老师讲的，从而死记硬背，所学内容不带有一丝的主观性。虽然这种学习方法能够加速教学，让学生学到较多的内容，但是却限制了学生的想象，导致学生的思维空间变窄，从而失去了探索及拓展知识的能力。

总之，在当下的高中英语教学过程中，教师一方面要努力提升自身素质，发挥自身在教学过程中的积极作用，尽量尝试和探索新的教学方式，更好地为学生服务，努力让学生学到更多更加有用的知识；另一方面，教师一定要懂得扬长避短，努力避免多媒体技术辅助教学中的缺点，不能因过度依赖多媒体技术，而忽视了教学过程中的口述和板书讲解，不可以失去自身在教学过程中的主导地位。教师要根据知识和学生的特点，灵活合理地选择教学手段，达到最好最有效的教学效果。只有这样，高中英语教学才可以向着更好更健康的方向积极不断发展。

【参考文献】

[1] 刘凤舞. 浅谈多媒体在英语课堂教学中的运用与反思[J]. 无线音乐·教育前沿，2015（9）.

[2] 汪良英. 对高中英语教学中多媒体教学的思考[J]. 试题与研究：教学论坛，2016（22）.