高校智慧校园研究现状分析

吴杨卿 兰瑞乐 林协民 刘延艳

摘要：进入21世纪，教育信息化的脚步逐渐加快，大数据、云计算、物联网等一批新技术的应用在教育信息化领域成为谈论的焦点。在此背景之下，高校信息化建设也有了新的方向，即从数字校园向智慧校园发展，这样的方向转变，给高校的教学、科研、生活和管理等方面带来了新的变化。因此，本文针对高校智慧校园的研究现状进行分析，以期为高校智慧校园的发展提供参考。

关键词：高校；智慧校园；建设现状

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）17-0109-04

研究目的

教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中提到，“以教育信息化带动教育现代化，是推进我国教育事业改革与发展的战略选择。通过制定和实施《规划》，构造能覆盖城市、乡镇村各级教学机构的教育信息化结构，推进优质教育资源能够更加普及和更好共享，促进新的计算机技术与传统的教育教学方式开展深层次的结合，促进教育的模式、策略等多方面的创新，对提高我国的整体教育质量、推进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有相当重大的意义”。随着《规划》的制定和实施，国内高校掀起了对智慧校园研究和建设的热潮，本研究为了能全面了解我国高校智慧校园研究和建设现状，准确定位高校智慧校园的研究热点和方向，以中国学术期刊全文数据库收入的以“智慧校园”为主题的文献为研究数据，从文献的发表时间和发布数量、发布期刊分布情况和信息技术应用研究三个维度分析我国高校智慧校园研究现状和存在的问题，并在此基础上提出了解决高校智慧校园建设问题的对策和方法。

数据来源以及研究结果

1.文献发表时间与数量分析

本研究以中国知网（CNKI）为主要数据来源，搜索主题词“智慧校园”，不设定检索时间，文献来源选择为核心期刊和CSSCI，剔除会议记录后总共得到142篇。通过对这些文章的发表时间进行分析，得出2010年之前我国学者对智慧校园的研究还比较少，说明2010年以前我国对智慧校园方面的研究还不够重视，从2010年起，国内学者对智慧校园的研究开始重视，发文量也迅速增加。

2.期刊类型以及发文量分析

作者索引142篇文章作为研究对象，经分析主要发表在《现代教育技术》《电脑知识》《华中师范大学学报（自然版）》《中国电化教育》和《远程教育杂志》等期刊上。

3.文献研究内容分析

笔者通过对检索的文献进行分，将此批文献研究的主要问题分类为四类：①智慧校园概念定义和其特征的探讨；②智慧校园构建中所采取的关键技术及具体应用的探讨；③智慧校园的整体架构和规划；④智慧校园相应系统开发5.52%。本文重点对前三类问题进行分析研究。

智慧校园概念和特征

1.智慧校园的概念

笔者认为智慧校园是运用物联网、云计算、云存储和大数据等信息技术把学校多个孤立的系统和资源整合为具有智慧感知、智慧通信的系统。建设一个高度智能化的校园环境，应该能为教师和学生提供一个无处不在的网络，庞大且共享的学习资源，能为学校管理者智能地提供决策依据，为校园生活提供具备智能感知的生活环境，为师生的生活提供高度智能化和个性化的服务。

2.智慧校园的特征

参考国内研究者对智慧校园特征的表述，笔者认为智慧校园的特征应是包含泛在的高速网络、广泛的智能感应设备、高度融合的统一业务信息平台、智能信息处理分析系统和社交网络、友好的服务平台。

智慧校园的架构

智慧校园的出现是教育信息化的必然趋势，智慧校园的架构成为当前学术界广泛讨论的热点，多数学者认为智慧校园架构由智能感知层、网络层、数据层、应用层、服务层构成（如右图）。

1.感知层

智慧校园的最底层为智能感知层，校园内应该根据不同的环境布置不同功能的传感器和监控摄像头等设备，可以洞察校内人和物的情况，如声音器控制灯光、温度湿度器控制室内温度和湿度等。

2.网络层

网络层是将物与人、物与物全面互联互通的重要工具，通过网络层可以将感应层感应的数据交付给数据层进行处理，同时，校内人员利用网络层可以不受空间和时间的限时，实时获取需要的资源和数据。

3.数据层

数据层负责对网络层传输来的数据进行存储，并利用云计算、大数据、数据挖掘技术对数据进行分析处理，得出的结果提供给校园内用户使用。

4.应用层

应用层为不同用户提供不同的服务，目的是满足不同用户的需求，如为学校管理者提供的教务管理系统、为科研者提供的科研管理系统等。

5.服务层

服務层提供了一个统一的信息门户，目的是将多个业务子系统融合成一个系统，从根本上消除业务系统孤岛。统一的信息门户服务平台可以为不同的角色提供不同的权限，既达到了服务的目的又提高了安全性，同时也提高了管理效率。

智慧校园的具体应用

1.在学习者学习中的应用

在学生学习领域，教师可以通过大数据技术分析得出学习者对学习资源类型偏爱的方向，从不同的维度去分析学习者关注的各种信息，分析出学习者的学习程度，定期或者不定期推送新的相关学习信息，帮助学习者了解关注领域的动态和发展趋势，同时，还可以方便学习者在检索过程中能快速地搜索出自己需要的信息，提高学习效率。此外，还可以通过智慧校园平台将国内外优质的教学资源分类汇总，存储在云存储服务器中，使学生能便捷地共享优质的教学资源，拓宽获取信息的渠道。

2.在校园管理中的应用

随着信息化技术在高校的应用，校园管理工作也向着智慧化的方向迈进，高校通过智慧校园的管理平台，收集学生和教师与教学相关的信息，利用智慧校园平台实现无纸化办公，通过监控平台实时掌握校园内部的安全情况等。

3.在科研中的应用

科研是高校的主要任务之一，智慧校园构建的科研管理平台可以帮助科研人员实时掌握科研数据，共享资源，降低资源浪费，提高科研效率。例如，通过智慧校园平台建立网络虚拟实验平台，允许多个团队共享虚拟实验室，开展跨空间、跨时间协作；科研人员通过客户端发出实验请求，服务器驱动相关实验设备，按照科研人员设置的参数，运行实验得出相应的结果，并对实验结果展开分析，形成文字、图表等反馈给科研人员，同时形成实验报告。这样不仅节省了学校实验教学成本，提高了教学资源利用率，还节约了实验时间，提高了实验效率。

4.在生活中的应用

大学校园内有各种各样的生活和娱乐设施，针对管理工作较为繁琐的问题，智慧校园可以提供好的解决方案，如借助校园一卡通平台，学生可以通过校园卡在校园内无现金消费，利用校园卡出入装有门禁系统的教学区和生活区。学校也可以通过校园卡的日常使用情况了解学生学习和生活的相关信息，这样有助于开展学生特征分析，对学校开展个性化教学和活动提供有力的信息支撑。

智慧校园建设中存在的问题

从目前的情况看，国内智慧校园的建设取得了一定的成效，学校的管理、科研和教育教学模式发生了一些改变和创新，但是智慧校园的功能还没有得到充分展示。主要存在的问题有：

（1）缺乏统一的建设指导思想和建设理论指导，目前国内智慧校园的建设主要是技术堆积的建设思想，只顾把现在热门的、先进的信息技术应用到学校中，并没有分析清楚具体用户的具体需求。

（2）智慧校园的概念不清晰，各学校对智慧校园的理解没有统一认识，导致智慧校园在建设上出现理想化倾向。

（3）技术与教育的结合还不够密切。虽然大数据、云计算等信息技术得到了广泛应用，但是在教育领域中还没有完全发挥出其最大功效，还没有给教学模式带来巨大变革。

问题的解决策略和方法

首先，从思想上进行转变，需要明确校园用户的真实需求，将用户需求放在首位，把服务用户的思想作为建设的出发点，明确如何用信息技术手段去满足用户的真实需求。

其次，应对智慧校园的概念达成一个较为统一的或者广泛的共识，在这个共识下逐渐细化各个评价标准和技术指标，从校园环境、科研环境、教学环境以及管理决策的智能化标准入手，制定出评价标准和科学合理的建设指导原则。

最后，将技术和教育深度融合，充分发挥出信息技术在教育中的功效，对此可以结合智慧教育理论，加强技术和教育的融合。智慧教育是利用先进的计算机技术去实现的智慧化的教学环境、智慧的教学、智慧的学习、智慧的管理、智慧的服务和智慧的评价等高级教育新形态，目的是培养学生的高级思维能力、创新以及创造力。实现智慧教育的前提是要创造一个智慧的环境，智慧环境的实现离不开信息技术的应用，智慧环境的实现为智慧校园更好地与教学、科研、管理等方面深度融合提供了重要支撑。

总结

智慧校园的建设是教育信息化改革深入后一个必然的階段和结果，它可以改变高校校园的管理、科研、教学等模式，创造一批新的管理理念、教育理念和科研的协作理念。但是，智慧校园的建设不单是信息技术的应用，智慧校园的实现还需要依赖科学的理论指导，需要有以服务为中心的主体思想，以及信息技术与教育的高度结合。

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第一作者简介：吴杨卿（1989.6—），在读硕士研究生，主要研究方向为智慧校园建设与应用。

基金项目：广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化专项课题“广西教育管理公共服务平台建设与应用研究”（2015ZKY12）。