微课在小学数学教学中的应用效果研究

刘涛

【摘 要】 “微课”是现代信息技术应用于教育领域的主要形式之一，经过多年发展，其已经成为克服课内教学短板、补充传统课堂教学不足的重要教学形式。据此，本文以小学数学“微课”教学为主要探讨对象，分析其在小学数学教学中的应用效果。

【关键词】 微课；小学数学；课堂教学；应用效果

相对于传统的教学方式，“微课”在教学内容以及形式上都与之有着很大的不同之处。在小学数学教学中引入“微课”的教学方式，对于激发学生的学习主观能动性以及提升课堂教学质量有着非常显著的促进作用。

一、”微课”的涵义以及其特点

“微课”重在一个微字，即小课程，而依托于信息公众平台的“微课”不断融合信息技术优势，已在教育领域中崭露头角并迸发出无限的发展活力。简单来说，“微课”就是使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的音频或视频。

“微课”本身具有课程时间短、内容精悍以及“可移动性”强的特点，基于这三个特点，教师可以将重点、难点课程内容制作成”微课”并在课堂开始时展示给学生，而学生在利用“微课”进行学习的时候可以自由地选择课程内容。这样一来，“微课”在课堂教学质量的提升方面起到了显著的促进作用。

二、“微课”在小学数学教学中的应用效果分析

（1）有效提升课堂教学质量。首先，“微课”有利于保证基础知识教学的全方位和多层次性。“微课”是小学数学课堂教学内容的凝练和总结，因此能够最大程度的保证基础知识教学的全面性，许多学生需要掌握的知识都可以通过“微课”展示出来。其次，“微课”的多样性保证了基础知识教学的多层次，即针对学生的不同学习需求和学习水平，教师可以有针对性的给学生不同的“微课”，或是帮助其夯实基础知识，或是帮助其拓展学习内容。其次，“微课”有利于对基础知识的凝练，简化课堂教学内容。“微课”是小学数学课堂教学内容的凝练和总结，所以才能够在短短五分钟的教学视频中给学生全面的展示教学重难点，这样做既能降低教师是授课难度，又能减轻学生的学习压力，两全其美。第三，促使教学内容更加多样化多，更有趣味性。“微课”多种多样，展示方式更是不尽相同，对小学生来说，其对动画情有独钟，所以在教学过程中，教师可以把教学知识融入到动画片中，以全新的”微课”展示枯燥、乏味的教学内容，使其更有趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生良好的数学思维。首先，“微课”教学形式有利于让学生养成總结知识的好习惯。“微课”是对教学内容的总结，学生利用”微课”学习知识，自然也可以潜移默化的培养学生总结课堂知识的习惯，教学过程中，教师可以向学生针对性的讲解“微课”的形成过程，这也是学生总结课堂知识的过程。其次，锻炼学生甄别知识内容的能力。”微课”是对教学内容的凝练，重在突出教学重难点，鉴于学生在学习能力上的不同，不同的“微课”对其学习能力的影响也不尽相同，因此，教师可以在教学过程中引导学生选择不同的”微课”，从而锻炼学生甄别知识内容的能力。第三，加入思维导图，培养学生的思维能力。将思维导图引入“微课”中简单而有效，是一种革命性的思维工具，如若将其利用在“微课”的整合过程中，将大大简化学生的学习过程，因此在实际教学过程中，教师可以针对性的培养学生构建思维导图的能力，帮助学生具象化自己的思维方式，从而培养学生的思维能力。

【参考文献】

[1] 刘花. 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊， 2016（36）：60-61.