儿童钢琴学习兴趣的培养分析

金永红

摘要：儿童钢琴学习作为儿童拓展自身综合素质的基石，对于儿童未来发展的意义不言而喻。随着社会环境变迁，尤其是家长文化观念的变迁，学习钢琴艺术的儿童数量呈现出“井喷式”趋势，并且学习年龄呈现出“低龄化”态势。因此，有必要从挖掘儿童创造力和想象力，将钢琴学习视作儿童自我文化熏陶的重要工具，而非一味低为了考级而学习钢琴艺术。

关键词：儿童；学习兴趣；钢琴学习

中图分类号：J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）20-0072-01

一、儿童钢琴学习的必要性

（一）挖掘儿童智力的内在要求

一方面，钢琴学习需要儿童动用大脑、眼睛、耳朵、手脚等各项身体器官，通过对这些身体器官的运用，可以使儿童的协调能力有一个稳步提升，挖掘儿童的学习潜力。同时，儿童在学习过程中对音乐内容的记忆，对弹奏手法的观察，可以有效的训练儿童的记忆力和创造力，培养自身的思维活跃程度。另一方面，儿童学习钢琴的过程会与产生于音乐的共鸣和加强与教师的沟通，这种与人的沟通、与艺术的沟通，都会无形中锤炼其内在品格，其日后对新鲜事物的接受能力较其他儿童更强，让儿童自身智力具备发掘的可能。

（二）锤炼儿童性格的必然要求

儿童的行为习惯可以通过学习钢琴进行培养和改善。钢琴学习是一个复杂性的系统工作，其涉及到乐谱、弹奏和重复练习，这对于儿童这个年龄段的个体来讲是一件很费劲的事情。这种长期的学习过程，无论是在家中的训练，还是在外部各个机构接收培训，都需要儿童有很好的毅力才能坚持下来。同时，钢琴的各项技巧学习不是一蹴而就的，其需要扎实的基本功，没有捷径可走。儿童在不断的钢琴学习中，能够磨炼自身的耐心，培养自身的求知欲望和进取精神。

二、儿童钢琴学习兴趣培养中存在的问题

（一）过于强调技能而忽视审美

一方面，钢琴学习的形式上表现为弹奏技巧的训练，实质上是艺术审美的训练。当前儿童钢琴学习兴趣培养中，部分教育机构和家长过于重视技巧的联系，没有从艺术审美的角度来进行钢琴教学，这种做法在短期内会取得良好的效果，但是立足长远来看，则是认为的缩小了儿童发展的上限。另一方面，部分家长出于比赛或考级的目的，要求儿童反复的练习某一钢琴曲目，缩小了儿童的接触作品的范围。这种机械性没有感情的训练方式，不仅容易使儿童丧失审美感受，对钢琴学习产生排斥心理，也使得儿童不能体验各种风格的钢琴曲目，不利于儿童创造性的培养。

（二）没有对心理因素进行考量

儿童这个年龄段处于心理萌芽时期，其在兴趣培养过程中容易出现分神，其对事物的承受能力也较弱。實践中部分教育机构和家长受到“功利主义”的影响，过于追求钢琴学习速度，在早期就要求高强度的训练。这种做法是忽视了儿童心理成长规律的做法容易使儿童滋生毛躁、厌恶、乏味和不安的情绪，很大程度上减少了儿童学习钢琴的欲望。

三、激发儿童钢琴学习兴趣的对策

（一）保持爱心和耐心

一方面，要充分考量儿童的心理特点，耐心讲解儿童练习过程中出现的问题，用爱心和耐心感化儿童。同时，要把握好评价尺度，客观评价儿童的联系效果，既不要过多的肯定，防止儿童骄傲自负；也不要严肃批评，防止儿童焦虑、慌张和不安。另一方面，要破除“功利主义”的观念，坚持“趣味性”和“艺术审美性”的教学理念，正面引导儿童产生学习热情。同时，家长和教育机构要认识到钢琴兴趣的培养并非一朝一夕就能有所成效的，需要花费大量的人力、物力和财力，要循序渐进，而非一蹴而就。

（二）帮助儿童养成良好的练琴习惯

一方面，由于技巧练习需要不断地重复，其往往容易使儿童产生枯燥感。因此，要把握好技巧练习的频率并设置相应的奖励在建瓯第。例如，当儿童完成一定的目标时，通过给予物质和精神上的奖励，激励儿童完成剩下的目标，尽力将练琴的枯燥程度减低到最低点。另一方面，当儿童出现注意力不集中时，要主动询问儿童的状况，听取儿童的意见，给予儿童必要的休息时间。尤其是在家中进行学习时，要制定一个合理的教学计划，让儿童在教学计划中养成自律精神。同时，要优化琴房环境，营造良好的音乐氛围，潜移默化的让儿童对钢琴充满浓厚兴趣。

四、结语

儿童钢琴学习一直是艺术领域广泛关注的重要命题，对于陶冶儿童情操、促成儿童品格具有重要意义。有效培养儿童钢琴学习兴趣必须从认知层面入手，改变以往功利性的培养模式，更多地将趣味性、创新性和想象力融入到培养模式中，才能优化儿童的钢琴学习环境，更加自然的培养出符合教育现代化的儿童。物极必反的规律告诉我们，培养儿童钢琴学习兴趣时不能采取逼迫的方式，而应采取自然的培养方式来提升儿童学习兴趣。同时，在对儿童进行钢琴教学时，更重要的是要让儿童在钢琴练习中品鉴音乐的美，赏析音乐的价值。