少数民族音乐在普通高校公共艺术教育中的文化价值体会

王丹

摘要：文章主要针对少数民族音乐在普通高校公共艺术教育中的文化价值体会进行分析，结合的当下少数民族音乐的发展现状，从少数民族音乐在普通高校学生发展中的作用、少数民族音乐在普通高校公共艺术教育中的启示方面进行分析，更好的促进少数民族音乐的发展与进步。

关键词：少数民族；民族歌舞音乐；普通高校；公共艺术教育

中图分类号：J607-4；G642.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）14-0244-01

一、少数民族歌舞音乐在普通高校学生发展中的作用

1.强化学生民族认同感。多元化民族音乐文化是我国各民族数千年的民族文化积淀，对于强化民族精神以及提高民族凝聚力而言具有较为重要的作用与意义，对于民族精神、思想、意志、情感以及行为有着直接的影响。音乐艺术的魅力不仅可使人陶醉，还可使人在审美期间对生活中的得与失进行忘却，真正的融入到纯真的情感之中。在这种审美流程中，学生的道德规范、思想理念以及自身的追求等都与音乐承载的民族精神向融合，在基础上促进了学生民族认同感与凝聚力的提升。在当前提倡非物质文化遗产以及中华文化音乐保护的社会环境中，需要创建全面向世界、具有特色民族音乐的教育环境与体系，这与少数民族歌舞音乐深厚的传统以及其在强大的民族凝聚力与认同感具有较为直接的关联，同时与文化自信也有着极为密切的关系。明确这一重点，可加好促进爱国主义精神的培养，促进国家民族独立兴旺。

2.提高学生民族精神。我国音乐教育的快速发展，通常需要以开拓进取的民族精神为依托与基础。民族精神为民族文化的主要组成部分，对于创建学生文化理念、思维模式、文化自信、定位与精神气质等都要着较为重要的作用与意义，这也是我国文化的民族性。学生在对少数民族歌舞音乐进行了解与学习期间，充分细致的了解与体验少数民族歌舞音乐中蕴含的强悍与进取的民族精神。同时这种精神也是学生不断发展与进取，大一级锻炼顽强拼搏精神与性格的基础，其中还可让学生真正的掌握自身的发展方向与命运，推动中华民族的全面发展，并在世界民族至林中具有重要的地位。

二、少数民族歌舞音乐对普通高校公共艺术教育的启示

1.文化渗透的实现。少数民族歌舞音乐属于一种特殊的文化结构，通常具有较强完善与深厚的美学价值。对于不用的少数民族歌舞音乐内容而言，学生都可以充分的体会到少数民族对于自然的尊重、对于山水自然的喜爱、对社会伦理的准守以及对文化的自信，这种在音乐结构中的文化渗透与任何说教模式的文化教育都具有较强的感染力。因此在普通高校公共艺术教育期间，不仅可利用少数民族歌舞音乐对学生进行渗透式引导，使其对于自己的家乡具有较强的认同感，并以此为基础促进学生热爱家乡与建设家乡责任感的全面提升；与此同时，还可在一定程度上使学生的事业得到拓展，提升其对我国传统音乐多元化的认知与了解。

2.强化课外活动的审美体验。少数民族歌舞音乐通常不属于独立的存在，其主要与相应的社会活动具有密切的广联。例如壮族的歌圩、傣族的孔雀舞等，这些舞蹈与音乐在于社会相关活动充分结合的结构模式，不仅充分的展示出少数民族具有的民族特征，也在一定程度上促进了学生课外活动资源的丰富。所以，在普通高校公共艺术教育过程中，学校以少数民族歌舞音乐为基础与核心进行文艺活动，促进学生在课外活动中具有良好的审美体验。

三、相关思考

1.创建多元化民族音乐文化理念。我国少数民族歌舞音乐文化具有较强的多样性，所以在本土化与多元化教学模式中，需要对观点进行创新，在普通高校中对少数民族歌舞音乐教育进行强化，创建满足当前教育理念需求的多元化教育观点。普通高校音乐教育还需要利用学生通过音乐的学习拓展自身的文化眼界，促进自身审美水平与多角度思考水平快速提升。学生在对汉族音乐进行学习期间，需要对各少数民族歌舞音乐特色进行全面的吸收与融合。

2.音乐教师培养模式。少数民族地区需要定期开展少数民族歌舞音乐培训活动，实现具有少数民族歌舞音乐与教育资质教师队伍。在派遣教师到民族音乐学院进修使其了解少数民族歌舞音乐教育的同时，还需要聘请少数民族歌舞音乐教师，对具有较强经验的教师可破格利用。對于非少数民族区域而言，不仅需要进行进修与短期的音乐培训活动，还需各普通高校实现资源的共享，真正的实现教师跨校教学。

四、结语

综上所述，在普通高校公共艺术教育中，少数民族歌舞音乐通常具有强化课外活动的审美体验、提高学生民族精神与文化自信等文化价值，所以普通高校需要根据自身需求通过科学的方法促进少数民族歌舞音乐在普通高校公共艺术教育中的应用，为学生的发展创建良好的基础。