让孝道之花绽放在小学生心中

赧明丽

摘要：教育可以划分为教学和育人，教学就是知识、能力学习，是教育中的基本组成部分，而育人往往是当今小学教育中时常被忽视的一环。只有抱着一颗感恩的心，学生才能成为一个健全的人。孝道是人的基本人格、思维、品质，这就需要在教育中培养学生的感恩意识、知恩图报。基于此，本文探究如何通过教育让学生学习到孝道。

关键词：小学教育；孝道；感恩心；育人

引言：

中华民族人民从古至今都非常注重孝道，这对推动民族发展、提高凝聚力、形成正确价值观有着非常积极的作用。孝文化作为我国传统文化的重要组成部分，但由于各种因素影响，孝文化在我国小学教育领域中很少涉及，再加上当今很多小学生都是独生子，在万般宠爱下成长，导致很多学生根本不了解什么是孝道，社会上忤逆不孝的案例比比皆是。如今家长们上有双方父母、下有子女，父母的生活压力非常大，但是孩子往往体会不到父母的辛苦，究根结底，出现这种情况与学校教育脱离不开关系，这就需要学校加强对孝文化教育的重视，开展孝道教育。

1、营造氛围、注重环境是基础

良好的教育氛围可以直接影响学生的心智，这就需要针对孝道营造良好的校园环境和氛围。学校可以在校内张贴标语和图片，在宣传橱窗当中张贴关于孝道的展板，仅仅围绕孝文化主体，精神设计孝道的宣传方案，合理规划孝文化教育课程。让学校每个角落都要呈现出孝道的话题。班级中可以画一些黑板报、手抄报等，从而使学生能受到孝文化的熏陶，让学生心中时刻不忘什么是孝道。

2、创新孝道教育方法，深入孝道真谛

孝道一词主要是指老与小，将“孝”进行上下分解，可以分为“老”和“小”，寓意着儿子背着老子。所以孝主要是指晚辈，需要子女孝敬父母、孝敬老人，将孝道铭记于心。班主任作为小学生的管理者和教育者，可以通过开展班会的形式给学生讲授一些古代孝文化，提高学生对孝文化的认知度，同时也可以丰富学生文化。也可以通过设置一些关于孝道的家庭作业，如用计算机查找一些孝道文章，并摘抄下来学习、理解。孝道的本质是孝敬父母和善事父母，在子女成长期父母要对子女负责；老年期子女要为父母负责，报答父母的养育之恩，更重要的是能够突出敬亲思想，也就是对父母的尊敬情、爱戴情。

3、通过日常教育渗透孝道

日常文化教育中融入孝文化教育十分重要，这样可以潜移默化的影响学生思维。对于孝文化教学来说，需要充分发挥语文科目的作用，作为孝道教育的主战场，需要教师有意识的融入孝文化，并且语文教材中所涉及的孝文化知识非常多，例如在《散步》教学中，通过散步一个不经意的休息方法，彰显出亲情的理念，表达出家庭成员之间的相互爱戴、相互尊敬，是一种尊老爱幼的中华传统美德。类似这种的语文课文非常中，如《荷叶母亲》、《金色花》，可以让学生感受到家庭之间的爱，认识到情感的圣洁与优美，明白作为子女的应有责任，懂得感恩与报答。让学生不断修正个人言行，从而满足孝道的基本要求。同时，写作也是开展孝文化教育的重要环节，通过提出有关于孝道的课文，累积孝文化信息，这样就丰富了学生的写作素材，让学生在写作中感受亲情、提高对家庭的热爱，认识到自己的责任。在教学中也可以利用多媒体播放一些反面案例，让学生通过观看这些忤逆行为的视频写观后感，提高学生情感体验。

4、充分利用特殊节日，开展孝道活动

新时期下，人们的生活节奏越来越快，但相反人们的内心更加返璞归真，这也是当代社会发展现状让人们信息产生了波澜。对于我国来说，中国传统在表达情感过程中是十分内敛的，学生在日常生活也没有将父母的爱挂在嘴边。针对此类问题，最好的方法就是利用中国传统节日作为契机，包括妇女节、母亲节、父亲节、感恩节（国外）等，让学生用自己更能接受、更喜欢的方法表达出对父母的爱。在重阳节也可以组织学生开展一些爱老、敬老的活动。也可以通过母亲、父亲、奶奶、爷爷等生日作为契机，指导学生制作一些感恩卡片用作给家人的生日礼物。

作为班主任，为了能够加强孝道教育，需要在这些节日来临时，通过班级日记的形式给学生提醒，让学生提前做好规划准备，充分利用节日和生日表达对家人的情感，这样往往会让学生养成尽孝道的习惯，父母也会感到更加安慰，為子女未来发展更加努力，形成良心循环。当然，孝道教育也离不开家庭教育，需要班主任加强与家长间的联系，做好家庭中的引导和感悟，在家长会上教给家长一些孝道教育方法，从而实现家校联合。

5、结束语

综上所述，孝道是我国中华民族的传统美德，只有学生心怀感恩才能够健全成长。在学校开展孝道教育当中，需要重点培养学生的感恩意识，让学生认识到父母的伟大、知恩图报，永记父母的养育请、教育情，这样才可以让孝道深入学生内心。

参考文献：

[1]郭宏会， 熊 莉. 让孝道之花在小学生心中开放——谈谈小学生孝心教育的途径与方法[J]. 中学生导报：教学研究， 2014（17）：125-126.

[2]唐冰蕾. 让孝道之花在小学生心中开放[J]. 教育科学：引文版，2015（22）：204-205.