生活化课堂在中专化学教学中的合理运用研究

王翠珍

摘要：在新课改不断推进的今天，提高学生的综合素养变得愈发重要，中专课程是现代化教育中的重要组成部分，必须要引起重视。化学是一门具有应用性与实用性的学科，本文尝试对生活化课堂在中专化学教学中的合理运用进行研究，希望能对提高中专化学教学提供有效帮助。

关键词：生活化课堂；中专化学教学；实际运用

引言：

在素质教育不断深化的今天，对中专化学教学也提出了新的要求，更加注重学生能力的培养。在这种时代背景下，传统的教学模式已经不再适合继续沿用，教师应该对教学方法进行创新，而将课堂生活化就是一个很好的教学方式，能将生活与教学相联系，从而促进中专化学教学的完善与发展。

一、生活化课堂的内涵

所谓生活化课堂，就是指在教学过程中，教师应该使课本知识与生活背景相联系，从而加深学生对化学知识的理解，只有把生活实际和化学教学联系起来，才能使化学教学更具生命力与创造力。在传统的化学教学模式中，存在重实践，轻理论的现象。如果单单对化学理论知识进行生硬的讲述与灌输，很难令学生真正理解化学的深刻内涵。将化学课堂生活化对于加强学生对化学的认知，提高学生应用化学的能力具有重要意义。

二、生活化课堂在中专化学教学中的运用优势

（一）打破传统教学模式的课堂限制

在传统的化学课堂教学中，课堂仅仅限制于学校设定的时间与场所中，教学的开展受时间和地域的双重制约。然而，一节课的课堂时间比较短，学生很难通过教师的课堂教学全面了解课堂上所讲的知识，在这种情况下，学生容易在学习化学知识时存在知识盲点或者误区。教学质量的提升受到了束缚。而生活化课堂在某种程度上打破了传统教学模式的课堂限制，教师能够真正做到在教学中进行实践，在实践中进行教学。

（二）深化了学生对化学科目的认知

在以往的教学模式下，学生理念中的化学是应试所需要的化学，学生学习内容会显得比较死板和固定。然而，生活化课堂的出现，很多理论知识能灵活的与生活实际相结合，化学变得生活化有利于明确学生对于化学的认知。

（三）有利于激发学生对化学学习的兴趣

学生对某一学科的学习是否有兴趣，是由科目的内容是否有吸引力、教学方式是否新颖来决定的。客观来说，传统的化学教学并不具备这两个要素，多数学生还是对化学知识的学习缺乏兴趣，在课堂上不专注，课堂气氛不活跃。生活化课堂的出现很好的改善了这种状况。

三、生活化课堂在中专化学教学中的合理运用

（一）将生活元素引进教学情境

针对中专学生的实际情况，可以了解到中专学生的学习基础相对比较薄弱，所以中专化学课堂教学会存在一些障碍，这样化学知识的传授就会受到影响。但是，通过仔细研究可知，中专化学中的大部分知识点都与实际生活有关联，比如，在讲过氧化钠的性质时，可以介绍它在供氧方面的作用，如潜艇、防毒面具等里面都用它来制氧；在讲乙酰水杨酸时，可以介绍它解热镇痛、消炎抗风湿的作用，对人的健康有很大益处。还可以用食醋为什么可以清洗水垢这种问题引入教学内容，将生活中的化学元素引入课堂，有利于把抽象的理论具体化，让学生建立起学习化学的兴趣[1]。

（二）运用生活化的教学内容

化学来源于生活，服务于生活，化学与生活息息相关，一些食品中有化学添加剂，一些衣服的原材料就是化纤物，生活中随处都有化学的影子。因此，化学教师可以将很多生活中有关化学的例子运用到生活中。学生在进行生活化的思考时，化学思维就会变得更加活跃，在生活中面临有关化学的问题时才不会手足无措，能够准确运用化学知识来解决。运用生活化的教学内容，能为教学内容注入活力，其中最重要的是做到以下两点：（1）教师应加强自身的学习，不断深化对知识的认识与理解，寻求生活与化学的交集。（2）教师要提高对知识的转化能力，找到晦涩难懂的化学理论知识与实际生活的结合点。

（三）采用生活化的教学形式

提高学生的自主学习能力是新课程改革的重要内容，在素质教育日益深化的今天，应该鼓励学生自主学习。首先，教师应转变自己是领导者的思想，适时放手，尊重学生的主体地位，激发学生学习化学的兴趣。具体可采用同伴互助、小组合作、自主探索等方式，鼓励中专学生参与到化学课堂中来。其次，教师应该运用生活化的语言与学生进行交流，使学生在学习化学的过程中有着愉悦的情感体验。

（四）进行生活化的教学实验

化学课程并不是纯理论性的课程，化学实验是化学课程的重要组成部分，不论传统教学模式还是现代教学模式，化学实验课程都是必不可少的，但是，由于中专学生的化学基础相对薄弱，而课程所需要进行的化学实验操作都比较复杂，所以，教师要灵活转变进行教学实验的方式，将教学实验生活化，实验用品可以选取生活中的常见物品，比如食盐、铜片等。这样就减小了操作难度，除此之外，还可以将生活中的问题与实验中的问题相结合，比如在讲氮的转化时，与生活中的根瘤菌固氮相结合。

（五）将生活化思想渗透到课堂训练中

化学课程设计的知识范围很广，为了让中专学生扎实掌握各种必要的化学知识就要进行课堂上的练习，这不仅有利于激发学生学习化学的兴趣，还有利于学生认识到学习化学的重要性，课堂上的练习是十分必要的，将生活化思想渗透到课堂训练中，有利于提高课堂练习的有效性[2]。课堂训练应该让学生寻找所接触的化学知识与日常生活的结合点。如，用化学知识可以辨别酱油的真假，学生通过查阅相关资料，分析在操作中出現的问题，自己尝试进行操作。将课堂训练与生活相结合，提高中专学生解决问题的能力。

四、结论

总而言之，为了提高中专化学教学的整体水平，必须对生活化课堂在中专化学教学中的合理运用进行研究，一方面，了解生活化课堂的内涵。另一方面，了解生活化课堂在中专课堂中的应用优势。最重要的是要了解如何把生活化课堂在中专化学教学中进行合理运用，只有这样，才能不断提高中专化学的教学质量。

参考文献：

[1]唐显峰.“生活化课堂”在中专化学教学中的合理运用研究[J].现代职业教育，2017（36）：251.

[2]倪建娥. 新课程背景下中专化学生活化教学策略[J].职业教育教学参考，2015（3）：10.