高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

钟海涛

摘要：高中阶段，数学是重点科目。高中数学抽象性、逻辑思维性比较强，难度也比较大，很容易让学生失去学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此帮助学生提高对数学的兴趣、创设良好自由的学习氛围、调动学习的主动性与积极性，就显得尤为重要。在教学过程中，为了帮助学生减轻学习的压力，更有效的开展教学活动，教师也需要不断的总结归纳，对学生多观察多了解，并在教学中采用多种教学方法，促使不同阶段的学生，都得到关注与成长，成绩也能稳步提升。

关键词：高中数学；学习兴趣；因材施教

高中数学对学生的思维发展具有长远而又重要的作用，高中数学教师在教授知识、保证课堂质量的同时，应找到学生的兴趣点，根据学生具体情况，采取相应的措施--因材施教，并且让学生认识到，数学是一门有趣又有用的学科，在探索与讨论中，感受数学带给学生的乐趣。可以从以下几方面进行培养：

一、建立优质的师生关系

运用风趣幽默的教学语言，吸引学生上课的专注力；用真诚与理解的教学态度，建立师生间良师益友的关系；通过民主平等的课堂氛围，拉近师生间的距离。高中阶段的学生，正处于叛逆期与青春期，教师需要给予他们更多的关心和照顾，不仅在学习方面也包括生活方面，言语中多加问候、行动上多给予关心，与学生共同面对学习与生活上的压力与困难，使学生对老师建立信任感，让教师成为学生的朋友。

新课改中明确提出，要对学生“因材施教”，因着学生的先天因素与后天环境的不同影响下，对于学生间的学习个体差异，教师要对不同的学生采取不同的教学方法，当学生通过努力获得进步时，教师要给予更多的鼓励与支持。要根据学生的差异，教学目标规划的要细致、教学进度要做科学的调整，使得不同学生，都能在学习数学过程中，得到满足和学习的动力。在学习中，教师做到一视同仁，多鼓励、少批评、不随意给任何学生贴标签，当看到学生的进步时，教师与学生共同分享这份喜悦。

二、让数学贴近生活

把数学知识生活化，让学生在生活中感知数学的用处，用数学知识来解答生活中的实际例子，学以致用达到对数学的兴趣。其实，高中数学教材上的探究课题，与学生的实际生活都是紧密相连的。因此，教师在教学过程中，应充分利用学生的生活经验，引导学生将数学知识与生活实际联系起来，教学中多列举一些与生活息息相关的例子，来激发学生的学习兴趣。

例如：讲解“抛物线”的知识点时，让学生在羽毛球活动中对其弧度进行理解与联想。

讲解“二元一次方程”，在班级可以开展一个小储蓄所活动，结合班级学生的储存情况，进行数学的分析，如：李颖存了200元，王强存了140元，以后李颖每月存20元，王强每月存35元，经过几个月，李颖、王强的存款相等？这是两人的存款数都是多少？通过学生结合生活实际进行思考，让学生学以致用，帮助学生在实践中对知识点去充分的理解与思考，也通过有趣的储蓄所活动，帮助学生学习理财，建立储蓄的概念。

通过一些生活化的应用和思考，增强对数学知识点的理解，从而提升对数学的兴趣。

三、营造积极有趣的小组讨论

为了提倡新改革倡导的有效学习，采取以小组为单位的学习形式，教师通过设立教学情境，提出合理并有针对性的问题，引导学生件自发地进行讨论，针对学习重点难点学生间进行激烈的讨论、亲自动手实验操作，锻炼学生勤于动脑思考能力的同时，在同学间的讨论中，也提升了学生的人际交往能力，在不断的探讨中，让知识不断的被细化，帮助学生们，更好的理解知识中的难点。通过小组讨论的形式，是学生在合作和竞争中感受合作学习带来的快乐，体验了学习的乐趣，增进了同学间的感情。

多媒体辅助教学

与过去传统数学教学不同，我们老师不再只是用简单的数学测量工具来实施教学知识。传统的教学方法更加的枯燥、乏味、平淡，很难将复杂的数学理论讲解透彻，从而学生在这个过程中就容易失去对数学的兴趣，久而久之，就会出现上课提不起精神、对数学没兴趣、上课就打瞌睡的恶性循环。我们目前科技已经到了非常发达的阶段，多媒体技术在教学中起着非常重要的作用，通过强大的动态效果，将声音、动画、图片、视频等信息进行结合，将数学知识形象生动、直观明了的展现给学生，使学生不再觉得数学知识只是生硬的、不容易理解的，以此增强了学习对知识的理解、提高了学生学习的兴趣。

四、不做无用功，巧妙设计习题

高中数学的练习题需要与教材习题紧密的结合起来，教师不能盲目的、随意的用题海战术取胜，习题设计要由易到难、逐步深入，通过阶梯式的习题设计方式，帮助学生可以在数学练习中稳步提升。习题的设计过程中，也要注意多样性、灵活性、趣味性，选取比较新颖的题材，多多结合学生的生活经验，来创编习题。教师通过巧妙的设计与构思，可以促使学生愿意学、主动学，自然也就提升了教学的质量。

结语：

总之，高中数学在培养学生的数学思维模式的过程中，一定要培养学生学习的兴趣，在愿意学习的基础上，才能促使学生主动。教师也要不断的发掘适用于学生的学习方法，需要我们在平时的教学中不断的探索发现，不断的自我反思、深入总结。同时教师间多交流分享彼此的教学经验，针对学生的个体情况，有目的的进行辅导，增强师生间的关系。结合数学学科的特点，通过活动与分组讨论，调动学生对数学的热情，培养学生对数学的学习兴趣，引导学生用数学解决生活中的一些实际问题。

参考文献：

[1]刘金艳.高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（6）：211.

[2]奚圣蘭.浅谈如何激发学生高中数学学习兴趣[J].读与写杂志，2013（7）.