小学语文课堂中有效提问的策略研究

许梦芸

摘要：为了能够有效地提高小学语文课堂提问的效率，本文从小学语文课堂效率低下的原因进行分析，提出了几点课堂有效提问的策略，并且加以详述，以提高小学语文课堂提问的有效性。由于各个地区教育水平不同，特别是偏远地区的小学教育还是比较落后，跟不上大部分地区的教育水平。因此，本文对于小学语文课堂有效提问的策略研究是根据国内教育的平均水平和大部分地区的情况进行表述的。

关键词：语文课堂；有效提问；策略

中图分类号：6623.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0258-01

小学语文课堂对于培养学生的人生观、价值观、世界观有着十分重要的意义。而在课堂上，能够引起学生思考和交流最有效的方法就是进行课堂提问。

一、提高课堂提问效率的必要性

1.有效提问是教学方法的开拓。从当前许多学校的小学课堂教学活动情况观察，教师往往因袭了太多陈旧的教学方法，这是影响小学课堂教学质量提高的重要因素。比如，相当比例的语文教师在进行课堂教学活动时，都照着方法照本宣科，在一成不变的教学环境影响下，时间一长，学生变回产生惯性的麻木、疲惫，教学效果便大打折扣。而有效的提问可以给小学课堂教学带来了一股清风，教师能够按照不同的语文专题教学活动设计相应的问题来进行教学，这样不但拓展了教师的教学方法，更提高了学生的积极性和兴趣，还让教师的教学氛围更加生动活泼。

2.有效的提问能够激发学生对语文的学习兴趣。小学课堂教学质量的提高一直是个难点，重要原因就在于语文锻炼是“慢功夫”，没有立竿见影的效果，学生的学习兴趣较为缺乏。笔者认为，过去的教学中，教师往往一人把握了整个课堂，换言之，教师占据了整个课堂的主导地位，学生只能被动的听指挥，从而提不起兴趣。而有效提问則让学生积极参与近来，让整个可让活跃起来，同时也增加了教学内容的趣味点。另外，学生有了自己的主导地位，有利于引导他们主动探究课程内容，有利于激发学生的兴趣，更有利于增强他们的学习兴趣。

3.有效提问可以促进师生的交流。长期以来，小学课堂教学内容主要就简单几种，却缺失了精神素养教育，情感交流更无从谈起了，造成了学生越来越远离老师，对教学有抵触情绪，自己的语文成绩也越来越低。有效提问的重要特点是强调师生的互动，在充分的师生互动下，教师与学生通过语言上的交流、知识上的交流、情感上的共鸣，师生之间融洽的关系就渐渐形成，活跃的课堂也渐渐营造起来，教师更轻松的和学生接触，学生也更愿意参与到教师的教学活动中来，教学质量、学习成绩都可以得到提高。

二、有效提问的策略

1.设置问题要有的放矢。教师要有意识的设置问题，为了避免提问的低效，第一要清晰提问的目的。按照教学大纲中想要实现的效果，根据教学内容对学生试试提问。这是教师必须具有的基本意识，教师必须按照教学的目标，对其实施充分的、全面的、条理的分析，在此基础上设计提出问题的方式，才能引导有效的提问。

2.问题要具有启发性。语文是一种发散式思维的学科，在教学中要进行有效的提问，所问的问题就要有一定的启发性，这样才能引导学生举一反三、充分思考，并能思考后有所收获。要做到有效的提问，就要充分了解小学生的特点，根据小学语文的教学内容，拓展思维、积极引导，能让学生不只对老师所提出的问题积极思考，还能够以此引导学习，同时提出新的问题，形成良性循环。

3.有趣味的进行提问。小学语文内容丰富，不乏内容生动的课文，教师若能充分利用语文的这个优势，在课堂教学的过程中，将课文有趣的一面挖掘出来，以此引导小学生来提问，不但是对课文的高效利用，更是对学生兴趣的促进。而且，在目前素质教育的要求下，把课堂变得生动有趣，让学生充满兴趣，也是紧跟我国教育的前进步伐的。

4.提高课堂提问的参与度。学生的成绩有高有低，性格也各有不同，这就造成了课堂提问中学生的参与度都不同。成绩好的“明星学生往往乐于提问，课堂的参与度也很高，而部分学生则选择沉默，甚至被集体遗忘。这就要求教师不能偏颇，需要将注意力关注到每个学生，让每个学生意识到提问的乐趣，让后进生也能积极发言。

三、结语

小学生是祖国的花朵，其生理、心理都不成熟，正值发展发育的关键时期。教学中教师对他们的引导是非常重要的，适当的鼓励、兴趣会对其成长产生不可估量的促进。充分利用课堂提问，提高他们的交流能力、阅读能力、思维探索的能力，会有助于他们健康的世界观、人生观、价值观的形成。多方完善小学语文课堂提问的形式，积极挖掘有效提问的空间，让每一位学生能积极参与其中，不但有助于学生的成长，更是学生、家庭、学校、教师的“多赢”。