商业插画教学思考

孙婧媛

摘要：商业插画作为视觉艺术的一种表现形式，也具有是现代技法与传统绘画的一种结合。应对市场需求，商业插画专业的设定有其必要性，但？对？完善的教学系统课程，会使得培养出的学生能很好地胜任其工作需求。如何应对市场需要进行教学，如何发挥专业特色设计课程是值得研究的。

关键词：商业插画；课程设置；插画教学

中图分类号：J218.5-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0245-01

一、前言

插画经常出现在纸媒介和其他多媒体之中，作为文字的辅助说明。但从出现至今，插画还具有很多其他功能。现今很多商家利用插画作为包装，吸引客户眼球的一个重要手段。“商业插画”更应该满足商业性、说明性、创意性等多重作用。

二、商业插画教育教学现状

受欧美与日韩的卡通和动漫的平面影响，我国的相关产业也在迅速发展，与此同时，插画产业也在扩大和细分领域。以邻邦日本为例，他们的商业插画作为插画专业的一个分支，有完整的体系，并针对市场需求有专门的教育体系，插画师成为一份令人向往和羡慕的职业。

反觀我国，商业插画还在上升发展阶段，需要大量的插画专业的创意型和技术型人才，但相对应商业插画职业化教育却并不完善，基本不能满足市场的需要量，因此，商业插画教育的完善和发展有非常重要的必要性。

随着近30年来视觉传达在国内迅猛发展，进入高校成为艺术类专业的必修课，但很多院校并没有独立设置插画专业，也没有形成完整系统的教学课程。

目前，插画专业相关的教学内容主要以纸媒介出版物的形式作为载体，传统绘画技巧为主。但对商业插画的针对性学习和理解却没有太多的涉及。这与社会需要的插画师是脱节的，或者说只是电绘软件的操作者。

还有一个原因是师资资源不足，许多院校是从绘画专业和设计专业抽调教师，造成教学内容混乱并重点错位，专业点不对口，这样培养出的学生很难适应插画工作的要求。

三、商业插画教学方法探究

（一）找准专业特点，训练专业思维

很多教师和学生都有一个迷思，认为商业插画专业是技术为主的学习，有这个想法是大错特错。简单说，插画的最大作用就是代替文字和商品等呈现的视觉体验，准确的表达内容和含义，再加上创新的视觉呈现，才是一个完整的插画作品。因此，培养学生的插画思维，如何用插画准确传达信息。这需要引导学生作资料收集和整理的工作，养成作信息分析的习惯。并加强学生“听懂要求”的能力。目前很多学生有很强烈的按照个人理解而制作的作品，如此主观的作品是不符合商业插画的要求。商业插画专业的另一个重点词是商业，这要求学生有商业认识，如何制作满足客户需求和市场需求的插画。带领学生进行实例案例分析，总结经验，让学生懂得并记住插画制作除了要有个人设计风格，还需要满足大众审美的要求。

（二）加强电绘和手绘技法训练

插画有手绘和电绘两种表现技法。手绘技法有素描、蜡笔、水墨、油画、版画、彩铅等形式，电绘绘图软件有Painter·Il-lustrator·Adobe Photoshop·CorelDRAW·CAD等。无论是手绘还是电绘都是需要很扎实的绘制基础，这是教学的基本内容。任课教师需要培养学生绘制技能，例如比例、透视、色彩、构图等。还应该引导学生开拓视野，多看多学多发现，对风格不同的插画形式有所了解。可以指导学生多临摹优秀插画作品，从临摹的过程中，学到更多技巧能力。

（三）培养创意精神和创新意识

创意与创新思维训练也是商业插画教学的重要内容。这种训练也是对任课教师来说最难的，学生需要了解绘制内容，找到最适合的绘制形式，融入个人的绘制特点的多方面结合，来绘制一个耳目一新的插画作品。引导学生摆脱传统插画的单一方式，避免成为他人的影子。在内容、形式、载体等方面都是可以拓宽思路。允许学生在课堂上大胆尝试和创新，让学生敢想并付诸行动，哪怕不成功，也是总结并再尝试的好开始。

（四）加强实践能力与商业意识

商业插画教学是培养符合市场需求的插画师，所以有针对性的教学，必须将课上教学内容和实际市场要求联系起来，让学生具有处理实际案例的能力。加入实际案例分析，模拟实际案例操作，有合适的实践机会也可以引入到课堂之中。让学生可以独立或团队协作完成从设计提案开始到最终展示的所有流程，包括资金预算等。

四、结语

随着人们对视觉要求的提高和重视，多媒体媒介上各种讯息的更新和出现，为商业插画这个专业提供了很大的发展空间，并且市场的需求性很强。

因此加强和完善商业插画教学也有与时俱进的必要性，培养符合市场需求的商业插画师。