传统文化和道德与法治课程的有效结合

王军平

摘要：习近平总书记说过：“抛弃传统文化等于割断了精神命脉。”众所周知，中华传统文化博大精深、经历了五千年的传承与积累，并未曾中断，在全世界都是独一无二的。中华传统文化是中国人民的精神命脉，时至今日，依然影响着人们的价值观、思维方式和行为方式。不仅如此，中华传统文化也是现代文化、道德和法律修订的重要依据。处于青春发育期的初中生是国家的未来，不能只为了考试而学习文化知识，还要培养他们的思想道德素质。所以，我们为了更好的培养学生的思想道德，可以将中华传统文化结合到初中道德与法治的课程之中去，让学生增强民族的凝聚力、提高自身素質、形成正确的价值观等。

关键词：道德与法律 初中 传统文化

中华传统文化中有精华，也有糟粕，所以我们要以扬弃的精神来看待中华传统文化，取其精华，去其糟粕。在其精华部分所宣扬的爱国精神、尊师重道、团结友爱、认真负责、克己自律等素质都是我们每一个人都应该掌握的素质。初中生正处于青春期，是完善思维方式、养成正确价值观的重要时期。所以，在道德与法治课程中结合传统文化，不仅有利于提高学生的综合素质、培养良好的价值观念，还可以完善他们的思维方式，为他们日后的学习与生活打下良好的基础。下面，我就从以下几个美德的培养上来说明，道德与法治课程结合传统文化的作用。

1、通过传统文化，培养学生的爱国情怀

中华传统文化是我国屹立于世界民族之林的根本，它的传承可以增强民族的凝聚力、荣誉感和推动我国经济文化的发展，是我国实现中华文明伟大复兴的重要保障。而在中华传统文化之中，爱国主义思想是其精华之一，也是促进民族团结的重要因素。所以，把爱国主义思想融入到道德与法治的课程中，不仅有利于树立学生的爱国情怀和为国争光的精神，还有利于增强他们的凝聚力、荣誉感和对祖国以及自身未来的自信心。那么老师应该如何培养学生的爱国情怀呢？下面我就举例来说明。

例如：在讲解《天下兴亡，匹夫有责》的课程中，老师可以引经据典，通过讲述一些爱国事迹，来培养学生的爱国情怀。如：林则徐曾经说过：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”他顶着国内外双方面的压力，进行虎门销烟，不仅为国家的财政做出了贡献，还拯救了中国人民日益萎靡的斗志。通过这个故事，让学生感受林则徐的伟大，以及他那饱满的爱国情怀。除了通过历史事件来弘扬爱国情怀，我还可以引用古代经典中的话，如《礼记》记载：“苟利国家，不求富贵”等名言，来说明爱国情怀不仅是当代的重要思想，更是中华文明中自古以来的美德。

这些传统文化中的例子，都充满一腔爱国热血，教师在讲述它们的同时，可以感染学生，使学生体会到古人为国家所付出的心血，感受到无比自豪的爱国情怀，进而更加珍惜和热爱自己的祖国。

2、通过情景教学，传播孝敬父母的思想

在《大学》中有云：“为人子止于孝！”在儒家思想之中，认为孝是众善之根本，也是众善之发端。其实，孝不仅在儒家之中十分重要，在其它思想领域也十分重要，比如，在佛教的《地藏经》中地藏菩萨就是因为孝敬自己的母亲而成道。即便是在所谓自由、民主的西方世界中，也几乎没有人敢且愿意自由地侮辱自己的父母。可见，孝不仅仅是我国传统文化的核心之一，更是全人类的天性之一。初中生处于价值观形成阶段的青春期，如果没有得到良好的道德教育，日后将难以在社会中立足，甚至会变成危害社会的“危险品”。所以，我们要在道德与法治课程中加入传统文化中“孝”的观念，并通过对“孝”的学习，促进学生完成“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。”的过程，最终使学生养成孝敬父母、团结友爱、尊老爱幼、尊师重道的品格。

例如：我可以在《让家更美好》的课上，将孟母三迁和卧冰求鲤的故事改编设置成情景教学，让学生参与其中，亲身感受父母与子女之间的爱，以及人性中的光辉。然后，我再通过“推己于人”的儒家思想来启发学生，促使学生形成高尚的人格。可见，通过将传统文化中的故事情景化，可以有效传播孝敬父母的思想，培养学生的品格。

3、通过多媒体技术，提高学生的法律意识

随着现代科学技术的发展，课堂中的传统文化早已经不再局限于书本之中，而是演变成了光影和声音出现在了多媒体之上。这样的改变更有利于吸引学生的注意，潜移默化的把知识与思想传输给学生。眼下，初中生的法律意识比较淡薄，也对法律没有什么兴趣，但是学生不能不了解法律，更不能没有法律意识。所以，教师可以通过多媒体技术，根据课程的需要，将可以培养学生法律意识的传统文化课件加入到教学之中。

例如：在教学《生活需要法律》时，为了激发学生对法律知识学习的兴趣，也为了提高学生的学习质量，在本节课的教学时，我借助多媒体向学生播放了《包青天断案》的相关视频，目的就是要让学生明白遵守法律的重要性和违背法律的后果。而且，在这一视频播放完之后，组织学生结合生活实际，思考：为什么说生活与法律之间有着密切的联系？这样不仅能够将抽象的知识形象化，也有助于调动学生法律知识学习的兴趣。当然，在课下的习题练习时，我还组织学生阅读了一些有关“法律”的名言，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能聚于人。”等等，这样不仅有效的将传统文化与现代知识进行了结合，而且，也对学生基本法律意识的形成打下了坚实的基础。

总之，优秀的中华传统文化虽然经历了千年时光的冲刷，但是在今天依旧具有强大的借鉴意义，尤其是在学生综合素质的培养上，其作用更加不可忽视。所以，我们要做好道德与法治课程结合传统文化的工作，以此来完善学生的总体素养。

参考文献：

[1]周凌晗.探究初中道德与法治课中的中国传统文化——如何在中国传统文化下理解“行己有耻”[J].初中生辅导，2017（Z4）：52-53.

[2]王保利.浅谈初中法治教育和道德教育的融合[J].知音励志，2017（04）：94.