构建小学英语高效课堂的有效策略

刘桂娟

摘要：随着经济全球化的发展，英语知识在教学工作中的重视程度也得到了不断提高，而且在小学教育阶段就已经得到了高度重视，引导学生培养自主学习英语的意识和能力。因为小学生和英语学科的接触较少，因此也给大部分英语教师带来了困扰。笔者在本文通过结合自身的教学经验，提出了几点有助于小学英语高效课堂构建的对策，旨在为英语教学事业的发展奉献一份力量。

关键词：小学英语；高效课堂；构建对策

一、在开展小学英语教学过程中应用游戏教学法

小学英语教师在开展教学活动的过程中，必须要以学生的实际需求为依据进

行游戏选取，有利于学生更好的参与到学习中去，进而深入掌握所学知识。游戏教学法本就是依据学生特征而采用的，所以在游戏设计的过程中，要充分体现出趣味性，将学生的注意力集中起来，激发出他们内在的英语学习兴趣，从而真正的喜欢上这门学科。据相关研究资料表明，小学生的好奇心比较强，不过在课堂学习中很容易走神，所以教师可以通过游戏教学法吸引学生的注意力，使课堂能够变得丰富多彩[1]。比如，在对“What time is it ？”这一句型进行讲解时，可以组织学生扮演不同的角色并进行小组之间的讨论，并将“What time is it ？ It is eight oclock.”作为中心句型。小组成员需要分配好角色，然后分别扮演不同的角色进行训练。在扮演的过程中，小学生能够掌握好自身的角色定位，而且在练习的过程中还能够激发出他们的学习兴趣，进而促进教学效率的有效提升。

二、在开展小学英语教学过程中转变自身教学方法

小学英语课堂主要是由学生学习过程和教师教学过程构成的，如果想要保证课堂的高效性，则需要进一步改进教学方法，促进教学效果的提升。小学生因为自身年龄特点，比较活泼好动，很难集中注意力，而且不具备拉良好的语言学习能力。基于此，作为小学英语教师，要不断创新和借鉴适合小学生的教学方法，比如在讲解“Christmas Day（圣诞节）”这一课时时[2]，可以为学生设定一个圣诞场景，并找几名同学分别扮演“驯鹿”、“圣诞老人”和“圣诞树”的角色。此外，教师还可以借助多媒体技术打造魅力课堂，使课堂变得生机勃勃，在学生分饰角色时可以通过多媒体软件，播放一些小视频、图片和音乐，将学生们的各个感官充分调动起来，使其能够全身心的投入到学习中去。学生在状态良好的情况下学习，可以使其对“Christmas Day”的有关内容有更深入的了解和记忆。这样的课堂远比传统教学课堂要有趣的多，学生们在轻松活泼的课堂中学习，可以将其积极性充分调动起来，引导学生在课堂学习中能够集中注意力，激发出对英语学习的兴趣，进而促进课堂教学质量的提高。

三、在开展小学英语教学过程中进行教学方法的合理筛选

教师在开展教学活动的过程中，需要借助教学手段才能够达到最终目教学目

标，而且可以得到事半功倍的成效。在信息技术不断发展的同时，在小学英语教学中也得到了广泛应用，多媒体技术具有着独有优势，不过，在运用过程中需要格外注意，只有保证使用的合理性才能够得到理想的效果，反之则会给学生造成不良影响[3]。因此，小学英语教师在运用多媒体设备时一定要保证合理性和科学性，赋予语境的真实性。比如，在讲述“how are you？”这一知识点时，可以通过多媒体软件播放flash ，然后以动物对话的形式展现出来。吃树叶的长颈鹿向树上的猴子问道：“how are you？”，猴子快乐的回答说：“Fine，thanks， and you？”然后长颈鹿回答的：“I'm fine，too.” 这种动物和动物之间的对话形式能够使学生的注意力集中，通过认真的思考和观察，学生能够对对话内包含的信息有所了解，进而对句型有了初步掌握，使教学效果得到了提升。不过，在教学过程中教师不能一味使用单一化的教学方法，而是要不断使用和借鉴一些其它辅助方法，例如简笔画、实物等等。不过，其中最重要的一点就是对教材的合理应用，进入教室内的一些场景和事物进行教学活动的设计，比如用英语表达出教室中的某一图形，这样可以节省备课的时间。从一定程度上来讲，语言是生物之间的交流工具，在寻找图形的过程中学生可以询问：“What shapes do you like？” 等问题，使英语在真实环境中能够得到有效应用。因此，在进行英语教学活动的过程中，教师需要将学生的接受情况和课本内知识作为依据，进行教學方法的合理筛选，进而促进最终教学目的的实现。

结束语：

综上所述，小学英语教学近年来也加大了课改力度，相关教育人员对课堂效

率提升的关注度也在不断提高。在教学活动中，课堂教学发挥着不可忽视的作用，只有建设高效课堂，才能够为教学质量提供有力的保障。虽然小学英语教师在新课改的要求下会感觉到压力比较大，不过作为“人类灵魂的工程师”， 必须要克服难题，将打造高效率课堂作为自身责任，使学生能够学习到真正有用的知识，进而为其日后的学习和生活奠定良好的基础条件。

参考文献：

[1] 胡晓蕊. 构建小学英语高效课堂的策略与几种模式[J]. 教育：文摘版， 2016（8）：00184-00187.

[2] 王冬梅. 新课程背景下小学英语高效课堂构建的基本策略[J]. 俪人：教师， 2016（4）：35-35.

[3] 李乔珍. 分析小学英语高效课堂的构建策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（34）：2-3.