如何抓好小学语文的教学工作

周先美 张顺英

摘要：语文是所有学科的基础，小学语文又是整个语文教学体系的基础。让学生爱上语文，学好语文，促进学生的全面发展，提高学生的人文素养是每个语文教师的责任。因此，作为一名小学语文老师，有责任和义务去抓好学生的语文学习。本文是我从事小学语文教学工作过程中的心得和体会，主要是从三个方面来谈，分别是：第一，狠抓字词学习，夯实学生的基础；第二，创设情景教学，激发学生的兴趣；第三，督促课后积累，提高学生的素养。只有把握好了这三个方面，才能做好小学语文的教学工作，坚守住一线语文的教学任务。

关键词：小学语文 教育教学 心得体会

小学四年级处在一个衔接阶段，首先学生已经储备了一定的语文知识，有一定的字词识别能和词语运用能力，但是这些还远远不够，我们需要提高学生相应的阅读能力和写作能力，为五六年级的语文学习打好坚实的基础。因此，本文针对这个时期学生的特点，根据自己的教育教学的经验，主要从狠抓字词学习、夯实学生的基础，创设情景教学、激发学生的兴趣，督促课后积累、提高学生的素养这三个方面入手来谈小学语文的教学工作。

一、狠抓字词学习，夯实学生的基础

在小学教育阶段，生字词的学习永远是语文学习的重中之重，无论什么时候我们也不应该放松，虽然四五年级的学生在字词方面已经有了一定的基础，但是一些重要的字词学习仍然需要狠抓，这为以后的语文学习打下良好的基础。因此笔者在平时的语文教学中格外注意学生的字词学习，特别是重难点字词。

比如在关于《趵突泉》的学习中，我首先请同学起来朗诵，在朗读的同时，我会请其他同学仔细聆听，从而找出发音不准的字词，之后我进行朗读，并且会把这些重难点字词板书黑板，让同学进行朗读和抄写。这种朗读抄写的方法显然可以帮助学生牢牢记住这些重难点字词。

在语文的字词学习中，除了生字词，还有一字多音，一词多义的现象，因此对于语文字词的学习永远不能放松。字词的学习和积累，不仅促进学生对古诗词和古文的学习，而且有利于学生写作能力的提高。所以对于小学阶段的语文学习，字词的学习和积累是重中之重，因为只有狠抓字词学习，才能夯实学生的基础，提高学生的阅读能力和写作能力，抓好小学语文的教学工作。

二、创设情景教学，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，特别是处在这个年龄阶段的小孩，不仅控制能力差，注意力还容易被分散。如果不给学生一个生动的课堂，让他们整天面对枯燥无味的课堂学习，他们根本没有耐心进入到课本学习，也根本没法掌握我们传授的知识。因此创设情景教学，激发学生的兴趣显得尤为重要。在情景教学中，去激发他们的学习激情，提高他们的学习热情。笔者在自己的平时教学中就很好地做到了这一点。

比如在《黄继光》这样一课的教学中：我开始播放了一段关于黄继光的影视视频，然后介绍了故事背景。我这样讲到：“1950年6月，以美国为首的“联合国军”展开了对朝鲜人民共和国的侵犯，中国人民为了保卫家园，维护正义，奔赴朝鲜战场，于是抗美援朝的战争打响了……现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。”在之后的活动中或者下节课中，我们还可以让学生分段朗读课文并说出自己的感觉或者播放了其他英雄人物的视频资料，组成小组进行现场表演或者进行英雄歌曲学习和演唱等。这些情景教学方法，让课堂生动了起来。

情景教学最重要的是让学生能够真切地感受到课文中的内容，让他们发挥想象力和创造力，去感同身受，而不是简单的、枯燥的介绍课文。而且，情景教学不仅能够吸引学生的注意力，激发学生学习的热情，让他们更有激情地投入到课堂学习中来，感受到课文所抒发的感情，还能够让我们更好的抓好语文的教学工作，提高语文教学的效率。所以，在平时的语文教学工作中一定要重视情景教学方法。

三、督促课后积累，提高学生的素养

我们都知道，语文是一个最重知识积累的学科，如果不注重平时的积累，只是简简单单地学习课堂的内容，根本学不好语文。因此作为语文老师，我们有义务和责任去督促学生的课后学习，關注他们平时的知识积累，慢慢地去提高学生的人文素养。所以，笔者在自己的平时教学中格外的注意这一点。

比如在学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这一课后，我让学生课下收集有关送别的诗歌，上课时让同学把自己最喜欢的一首写到黑板上，同时，我还会让学生收集有关李白的送别诗，让学生们把这些送别诗整理到一块，结成小组进行分析这些送别诗的同与异，以及他们是在什么样的背景之下写出来的。在这个过程中，我观察到学生很积极到参入到诗歌的收集和整理中来，在上课的时候，好多同学不仅写自己最喜欢的送别诗，并且还当场背诵下来。同时在根据背景分析了这些送别诗之后，大家对李白这个诗人的性格有了一定的了解，对他的诗歌风格有了一定的印象。这样一来，不仅巩固了这一课的学习，更重要的是学生收获了许多课文之外的知识。

督促学生的课后积累，不仅提高学生的语文学习兴趣，还提高了学生的人文素养，。作为老师，在督促学生课后知识的积累方面一定要下功夫，让学生养成课后学习的习惯，把语文带到生活的每一个角落中，只有这样我们才能抓好语文的教学工作。

总而言之，在小学语文教学工作的过程中，我们不仅要狠抓字词学习、夯实学生的基础，还要创设情景教学、激发学生的兴趣，更要督促课后学习、提高学生的素养，让学生体会到语文学习的温度和乐趣，让学生在快乐中学习。同时，我们也应该注意到，语文教学工作不是一朝一夕就可以完成的，它是一件需要长期坚持的、艰苦的工作，作为一名一线的小学语文教学工作者，我们更应该坚守好自己的岗位。

参考文献：

[1]晁严呈.小学语文教研和课改的相关反思[J].好家长，2017（72）：182.