提升小学语文教学质量的具体策略

韦章兴

摘要：语文课程对于增强学生的语言表达能力与理解能力具有重要的意义，它是一门学科，更像是一种工具，通过学习语文知识掌握相关能力可以更好地适应现如今快节奏的社会环境、更加高效、快捷地投入到工作中去。此外，语文知识的学习还可以推动学生综合素质的发展，当他们离开校园走入社会之后，是否具有良好的表达能力、渊博的文学素养，在一定程度上决定了其今后的发展与成就。

关键词：小学语文；教学质量；具体策略；教学实践

语文是一门在积累中不断进步的学科，也是一门基础性的人文社会学科，语文教学的种种功能也在社会实践中加以体现，人们思考交流离不开语言的运用、传统信息离不开文字的输出、了解需求离不开倾听的能力，以上诸多的社会实践活动，都是在语文教学中的听、说、读、写四个方面的衍生体，因此这一学科也是学好其它课程的基础。此外，语文知识的学习还可以推动学生综合素质的发展，当他们离开校园走入社会之后，是否具有良好的表达能力、渊博的文学素养，在一定程度上决定了其今后的发展与成就。由此可见，广大语文教师在教学中应采用更多切合学生学习实际的方法，以此来提升学生的语文综合能力。我仅立足于自身教学实践，就提升小学语文教学质量的具体策略发表个人认识与看法。

一、激发热情，创造好的学习氛围

语文教师在日常教学中不能光靠制度与规则来使学生被迫进行学习，应该找到较为理想的教学策略点以此来激发学生的学习热情，让他们产生积极的内在动力，进而主动、自觉地参与到语文学习活动中去。为此，教师可以找到教学中较能吸引学生注意力和兴趣的内容，精心布置、有效安排，為他们创设一个心弛神往的学习气氛，无论是借助多媒体技术、一个饶有兴趣的小故事、小段优美的背景音乐，都可以在一定程度上刺激到学生的敏感神经，从而激发起他们对知识强烈的了解欲。例如，在教学《中国国际救援队，真棒！》相关内容时，我在教学之初先借助多媒体给学生播放了一系列国外国家出现灾害时，中国救援队在现场救助遇险人民，帮助他们恢复健康与成长的图片，在播放的图片中还穿插有救助国人民亲手写给中国救援队的感谢信，学生看到这样的画面无不惊叹起来，笔者趁势说道：对于突如其来的灾难普通人都感到束手无策、忙于躲避，我们的中国救援队却在困难面前挺身而出，现在我们就去了解一下课本中的内容，去感受救援队的伟大人道主义精神吧！大家都被教师的介绍所吸引，不由自主地投入到课程的学习中去。由此可见，良好的学习氛围与内在的学习动力是学生学好知识的前提和基础，语文教师要把握好这一学习“火候”，将课堂教学中的这第一把火烧起来，使学生全情地投入到课堂之中。

二、自主学习，拓展学生思维

素质教育提倡学生自主学习，而不是教师的全面性、基础性覆盖，因此，语文教师应学会适当放手，在一定的学习条件下鼓励学生自主阅读、自主学习，让他们在积极地探索与思考的过程中，掌握知识、提升能力。教师在引导学生自主学习的过程中，要注意控制好学习内容的难度，并根据学生的年龄特点与智商水平，有策略地把学生引向知识的彼岸。为了有效拓宽学生的创造性思维，有意识地培养他们的变通能力与反应力，我通常会通过提问来引导他们加深对内容的理解，例如在教学《赵州桥》一课时，我先向学生提问引发兴趣：同学们，大家都知道赵州桥是中国历史上一座非常知名的桥，请大家在阅读课文的时候找到这座桥设计的独创性及其作用。由是，学生都带着问题投入到了阅读环节中，在学生找到相关内容之后，紧接着，我会对学生进行点拨：文章描写了桥的坚固和美，在接下来的一段中有一个句子，将上下文很好地连接了一起，请大家来找一找，学生听到我的介绍结合之前自己对文章的理解，很快找到了“赵州桥不但坚固，而且美观”这一过渡句，很好地理解了它在句中所起到的“承上启下”的作用。由此可见，教师鼓励学生自主学习也要讲究策略方法，不能不分层次的盲目学习，只有引导学生找到学习思路并在此基础上锻炼思维，才能使学生的语文学习能力不断提升。

三、把握课堂节奏，注意查漏补缺

我在论文之初提到了良好课堂氛围的重要性，学生在这样的学习氛围中会感到心情舒畅，课堂中也时刻能够听到欢声笑语，但是一堂优秀的语文课一定是动与静的完美融合，不能整堂课都是欢笑、讨论不停，需要安静思考、认真总结时就需要调整情绪，改变策略。因此，教师要掌控好一堂课的教学节奏，并给学生留出一定的时间让其自主思考，进行有效总结。例如，还以教学《中国国际救援队，真棒！》为例，课程过半之后，我引入了练笔环节，以此来帮助学生了解课文内容，升华内心情感。练习内容包括，如果你看到这悲惨的景像，你会对当地人民说什么？如果你看到救援队队员，想要如何表达自己的情感……这样一来，就有效将内容与练习环节结合了起来，课堂教学效率得到了显著的提升。

总之，广大语文教师不能停下学习与创新的脚步，只有不断摸索找到更多好的方法，才能打造更为高效的语文教学课堂。

参考文献：

[1]麻群.成功教育对提高小学语文教学质量的作用[J].新课程导学. 2014（10）

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[3]刘丽荣.如何提高小学语文教学质量[J].学周刊. 2012（06）